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在现代生活中,人们越来越注重微量元素的摄取。碘元素对人体有着至关重要的作用。右图是某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分说明。请回答下列问题:

(1)食用“碘盐”属于           ;(纯净物或混合物)

(2)碘酸钾(KIO3)中钾元素、碘元素、氧元素的质量比是                

(2)碘酸钾(KIO3)中,碘元素的质量分数是        ;(计算结果精确到0.1%)

(3)若成人每天摄入5g这样的“碘盐”,至少补充碘元素            mg。


(1)混合物  (2)39︰127︰48   (3)59.3%  (4)0.1mg


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科目:初中化学 来源: 题型:


下列操作正确的是


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科目:初中化学 来源: 题型:


学习了酸和碱的知识后,小松知道了白醋的主要成分是醋酸(CH3COOH)。为了测定白醋中醋酸的质量分数,他把4%的NaOH溶液滴加到30g白醋中,待反应恰好完全时(假定其他成分不参加反应),共用去NaOH溶液25g。

(1)已知反应的化学方程式为:CH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O,该反应的类型是              

(2)请计算白醋中醋酸的质量分数。

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科目:初中化学 来源: 题型:


水是生命之源,人类的日常生活与工农业生产都离不开水。

(1)小刚利用图①所示的装置探究水的组成。通电一段时间后,试管1中所收集的气体为___________,该实验说明水是由____________________组成的。

(2)小刚为了净化收集到的雨水,自制了一个如图②所示的简易净水器,其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是__________,如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以,为什么?_________________________________________

(3)使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。在日常生活中,人们常用          的方法来降低水的硬度。如果想知道得到的水是软水还是硬水,我们可以用____________来检验。

(4)今年,我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题是:“严格管理水资源、推进水利新跨越”,围绕这一主题采取的措施不合理的是(  )

A.将工业用水重复使用            

B.将对污水的处理再使用改为对地下水的大量开采使用

C.农田灌溉改大水漫灌为喷灌或滴灌     

D.将不间断注水的洗衣机换成分段注水的洗衣机

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科目:初中化学 来源: 题型:


如图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图。
试回答:

(1)该图中存在的三处明显错误是:
_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

(2)操作过程中,他发现过滤速度太慢,产生的原因可能是_____________________________________________
(3)过滤后观察发现,滤液仍然浑浊,可能的原因是______________________________________________(写出一点即可)。

(4)该同学将过滤装置进行了改进,改进后过滤,得到了澄清透明的水,他兴奋的宣布:我终于制得了纯水!对此你有无不同看法?理由是__________________________________________                               ____;若要制得纯水,还需采用的净化方法是___________

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列物质在纯氧中燃烧,主要现象描述错误的是(     )

A、硫燃烧产生淡蓝色火焰                  B、甲烷燃烧产生蓝色火焰  

C、一氧化碳燃烧产生蓝色火焰              D、氢气燃烧产生淡蓝色火焰

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科目:初中化学 来源: 题型:


为检验某溶液是否为酸性时,不可选用的试剂或试纸是(     )

A、不蕊试液      B、酸酞试液    C、pH试纸        D、锌粒

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科目:初中化学 来源: 题型:


实验室用铁、氧化铜、硫酸为原料制取铜。某同学设计两个实验方案:

⑴第一个方案所需仪器有酒精灯、

⑵第二个方案所需仪器有

⑶两个方案中以第方案较理想,因为⑴⑵⑶⑷

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科目:初中化学 来源: 题型:


青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样,遇到酸或碱会发生颜色的变化。就这些同学的“看法”而言,应属于科学探究中的(   )

A.观察    B.实验    C.假设    D.做结论

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