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    （2分） 经过一年的学习，我们初步认识了身边的一些简单物质，如木炭、氧气、氢气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷、水等．请从上述物质中选出适当的物质写出两个燃烧的化学方程式：
    ①
     
    ；②
     
    ．
    分析：根据题中给出的信息分析出反应物、生成物以及反应条件，然后再根据书写方程式的原则进行书写化学方程式．
    解答：解：碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，故答案为：C+O2
     点燃 
    .
     
    CO2，
    氢气和氧气在点燃的条件下生成水，故答案为：2H2+O2
     点燃 
    .
     
    2H2O，
    一氧化碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，所以方程式为：2CO+O2
     点燃 
    .
     
    2CO2，
    反应物是甲烷和氧气，生成物是二氧化碳和水，反应条件是点燃，所以方程式为：CH4+2O2
     点燃 
    .
     
    CO2+2H2O
    点评：在解此类题时首先找出可燃物，然后根据碳元素的产物是二氧化碳，氢元素的产物是二氧化碳进行书写，反应条件都是点燃．
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    阅读思考并回答问题：
    经过一年的初中化学学习，我对氢、氧、碳三种元素组成的单质及其化合物有所认识．
    由于碳原子的排列不同，能形成
     
    等多种单质，其中
     
    硬度最大．由碳元素组成的化合物是一个庞大的家族，我能写出由碳元素组成的氧化物
     
    ，有机物
     
    ．为了降低汽车尾气对空气的污染，可用纳米级的某种氧化物作催化剂，使尾气中的CO与氮氧化物（NOx）反应，转化为空气中含有的两种气体（其中一种为单质），该反应的化学方程式为：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    阅读思考并回答问题：
    经过一年的初中化学学习，我对氢、氧、碳三种元素组成的单质及其化合物有所认识．
    （1）我知道实验室可用
     
    来制取氧气，氧气能与
     
    等非金属单质发生反应，也能与
     
    等化合物发生反应，氧气有很多重要用途，如①
     
    ；②
     
    ．
    （2）水是由
     
    两种元素组成的化合物．地球上约20亿人口面临淡水危机，目前，造成水污染主要是
     
    ，我们要爱护水资源．水在一定条件下能发生分解反应，化学反应方程式为
     
    ，其中氢气不仅是高能燃料，也可作
     
    等化工原料，还可利用氢气与金属氧化物反应来冶炼金属，如
     
    （用化学方程式表示）．做实验时，点燃氢气前，一定要
     
    ．
    （3）由于碳原子的排列不同，能形成
     
    等多种单质，其中
     
    硬度最大．由碳元素组成的化合物是一个庞大的家族，我能写出由碳元素组成的氧化物
     
    ，有机物
     
    ．
    为了降低汽车尾气对空气的污染，可用纳米级的某种氧化物作催化剂，使尾气中的CO与氮氧化物（NOx）反应，转化为空气中含有的两种气体（其中一种为单质），该反应的化学方程式为：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    24、经过一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受了化学的无穷魅力．小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究的方法．
    实验一、探究分子在不断运动（如右图）
    实验现象：
    B烧杯中的无色酚酞溶液变红
    ．
    该实验的探究方法是：对看不见、摸不着的粒子，要“观察”它的运动可以设计实验，通过宏观的现象来间接认识．
    实验二、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

    实验现象：（Ⅰ）、（Ⅳ）中的小花变红．
    设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是：
    验证水和二氧化碳分别是否能使紫色石蕊变色
    ．
    该实验的探究方法是：设计分析
    B
    （填“A”或“B”或“C”），获得结论．
    A．仅一个单因素的实验B．有多种因素的对比实验C．用前面实验的生成物继续实验
    实验三、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应（实验如下表所示）
    方案 实验步骤 实验现象
    1 取两个等体积的软塑料瓶，充满二氧化碳，然后
    ．
    2 先将二氧化碳通入盛有足量氢氧化钠溶液的试管
    中，然后
    ．
    我认为方案1的探究方法是
    通过密闭容器内气体压强变化的程度的对比来判断反应的发生（或通过反应物量的减少来判断反应的发生）．
    ，
    方案2的探究方法是
    通过验证生成物的存在来判断反应的发生
    ．
    小结：上述三个实验告诉我们：当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时，要千方百计通过设计出具有明显现象的实验，来准确推知和认识化学反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2010?梧州模拟）（1）经过一年的初中化学学习，我懂得了许多化学仪器的用途，并能将下面的实验仪器名称与相应用途，用短线连接起来．
    ①试管夹                A．用于夹持试管
    ②试管                  B．用于搅拌、过滤或转移液体
    ③托盘天平              C．用于粗略称量
    ④玻璃棒                D．用作少量试剂的反应容器
    （2）我也知道了不少实验操作的常规要求，如粉末状药品应用
    药匙
    药匙
    取用；实验结束后要及时清洗玻璃仪器，当仪器内壁附着的水成股流下，说明清洗
    不干净
    不干净
    （填“干净”或“不干净”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    阅读思考并回答问题： 经过一年的初中化学学习，我对氢、氧、碳三种元素组成的单质及其化合物有所认识。
    (1)我知道实验室可用________来制取氧气，氧气能与________等非金属单质发生反应，也能与________等化合物发生反应，氧气有很多重要用途，如①________；②________。
    (2)水是由________两种元素组成的化合物。地球上约20亿人口面临淡水危机，目前，造成水污染主要是________，我们要爱护水资源。水在一定条件下能发生分解反应，化学反应方程式为________，其中氢气不仅是高能燃料，也可作 等化工原料，还可利用氢气与金属氧化物反应来冶炼金属，如________(用化学方程式表示)。做实验时，点燃氢气前，一定要________。
    (3)由于碳原子的排列不同，能形成________等多种单质，其中________硬度最大。由碳元素组成的化合物是一个庞大的家族，我能写出由碳元素组成的氧化物________，有机物________。为了降低汽车尾气对空气的污染，可用纳米级的某种氧化物作催化剂，使尾气中的CO与氮氧化物(NOx)反应，转化为空气中含有的两种气体(其中一种为单质)，该反应的化学方程式为：________

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