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    “以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”．下列叙述不科学的是（　　）
    A、区别硬水与软水常用肥皂水
    B、未开启的地窖、窖井，不可冒然进入
    C、加碘食盐的“碘”是指碘元素
    D、室内着火要迅速打开门窗通风
    考点：硬水与软水,二氧化碳的化学性质,元素的概念,灭火的原理和方法
    专题：空气与水
    分析：区分硬水和软水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：在生活中是加热煮沸，在实验室中是蒸馏．未开启的地窖、窖井，不可冒然进入，防止二氧化碳浓度过高，使人窒息；加碘食盐的“碘”是指碘元素是正确的，室内着火要迅速打开门窗通风是错误的，因为通风后增大了氧气的流通，火势更大．
    解答：解：A、区分硬水和软水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水，正确但不符合题意，故选项错误；
    B、未开启的地窖、窖井，不可冒然进入，防止二氧化碳浓度过高，使人窒息，正确但不符合题意，故选项错误；
    C、加碘食盐的“碘”是指碘元素是正确的，正确但不符合题意，故选项错误；
    D、室内着火要迅速打开门窗通风是错误的，因为通风后增大了氧气的流通，火势更大，符合题意，故选项正确；
    故选D
    点评：本考点属于结合课本知识的信息，也体现了性质决定用途，用途反映性质的理念．还结合了新课标中的一个新的考点硬水与软水的区分，一定要加强记忆，综合应用．本考点主要出现在填空题和选择题中．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列发生的化学反应属于分解反应的是
     

    A、铁在氧气中燃烧    B、电解水     C、碳还原氧化铜    D、
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在实验室用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，加入二氧化锰的目的是（　　）
    A、使产生氧气的量增多
    B、提高氧气的纯度
    C、使其在常温下迅速分解放出氧气
    D、使生成的氧气更干燥

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知碘分子能使淀粉变蓝．从图的实验中可得出的正确结论是（　　）
    A、一切物质都是由分子构成的
    B、在化学变化中，分子可分为原子，而原子不可再分
    C、分子的质量很小，体积也很小
    D、分子是保持物质化学性质的最小粒子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关．
    （1）目前，人类以化石燃料为主要能源，常见的化石燃料包括煤、石油和
     
    ．
    （2）家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆体，并在圆柱体内打上一些孔．请你分析这种变化的优点是：
     
    ．
    （3）为减少温室气体排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料．经研究发现NH3燃烧的产物没有污染，且释放大量能量，有一定应用前景．
    ①NH3中氮元素和氢元素的质量比为
     
    ．
    ②将NH3燃烧反应的化学方程式补充完整：4NH3+3O2
     点燃 
    .
     
    6H2O+
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学与生活有着密切的关系：
    （1）“食”离不开化学，“纸火锅”是用纸制的容器代替金属容器盛放汤料，用酒精加热．酒精燃烧时“纸火锅”不燃烧，原因是
     
    ，火锅的配菜有：鱼片、五花肉、时鲜蔬菜、红薯粉丝等，其中含纤维素较多的是
     
    ．
    （2）汽车是重要的交通工具，汽车钢铁外壳易生锈，钢铁生锈的原因是
     
    ，为了防止汽车钢铁外壳生锈，常在其表面烤漆，烤漆前用稀盐酸除去表面的铁锈（铁锈的主要成分是Fe2O3），反应的化学方程式为
     
    ，以压缩天然气（CNG）为燃料的汽车，已在我市营运，这种汽车的优点是
     
    （填一点）
    （3）今年新闻报道：我国北京、湘潭等地出现了雾霾天气，雾霾天气形成主要来源于扬尘和化石燃料不完全燃烧产生的可入肺颗粒物（PM2.5），下列汽车尾气排放物中，可增加空气中的PM2.5的是
     
    ．
    A．NO2        B．CO      C．H2O       D．烟尘
    化石燃料日趋枯竭，人们正在利用和开发许多其他能源，如太阳能、氢气、地热能、潮汐能，其中可作为未来汽车能源的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知空气的主要成分是氮气和氧气，某课处活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图所示：
    （1）关闭止水夹，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞观察到的现象是
     
    ，发生反应的文字表达式为：
     
    ，该实验中红磷需稍过量，目的是
     
    ．
    （2）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终接近刻度1处．由此可知氧气约占空气总体积的
     
    ．由本实验还可推知氮气的哪些性质？试写出其中的一种：
     
    ．
    （3）若实验完毕，进入集气瓶中水的体积很少，不到总容积的
    1
    5
    ，你认为导致这一结果的原因可能是（写一点）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    配平下列化学方程式（化学计量数为1也要填入“□”内）
    （1）□C2H4+□O2
    点燃
     
    □H2O+□CO2
    （2）□Fe2O3+□C
    高温
     
    □Fe+□CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据初中所学的知识并结合下列仪器回答问题：

    （1）某小组设计了如图1所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质．C中有一朵用石蕊溶液染成的干燥纸花，D中有一朵用石蕊溶液染成的湿润纸花．
    ①当打开
     
    、关闭
     
    时（填“K1”或“K2”），利用A、B装置，可进行的实验是用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，其化学方程式是
     
    ；该装置也可以用来制氧气，其化学方程式为
     
    ．
    ②当打开K2、关闭K1时，可以利用A、B、C、D装置制得二氧化碳并验证其性质．实验现象是
     
    装置中纸花变红色．由此证明使纸花变红的物质是
     
    ．
    （2）小淇同学用浓盐酸与大理石在上述装置中反应，制取CO2并检验其有关的性质，观察到烧杯中紫色石蕊溶液变红色，对可能造成这一现象的解释不合理的是
     
    （填序号）．
    A．产生的CO2直接使石蕊溶液变红；
    B．产生的CO2与水反应生成碳酸，使石蕊溶液变红；
    C．挥发出的氯化氢溶于水，使石蕊溶液变红．
    （3）某兴趣小组为探究“氧化铁和铜粉”混合物中铜的质量分数，称取一定质量的混合物，按照如图3实验装置进行实验：
    ①实验时要“先通一氧化碳气体，后加热”的目的是
     
    ．
    ②装置A中发生反应的方程式为
     
    ．
    ③实验装置B中的现象是
     
    ，发生反应的化学方程式为
     
    ．
    ④该装置的设计有一明显不当之处，你的改进方案是
     
    ．

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