根据下列实验装置图1回答题.
(1)利用A﹣E装置制取氢气,写出两套制取氢气的简易装置 、 (填字母).
实验室制取氢气的化学方程式 .
(2)实验室制取CO2的化学方程式为 .
如图2装置是一套制备CO2的装置,检查该套装置气密性的操作和现象是:先用夹子夹住导气管中的橡皮管,再向长颈漏斗中加入水至形成一段水柱,静置,观察到 ,说明气密性良好.
(3)将湿润的紫色石蕊小纸花放入盛满CO2的集气瓶中,观察到的现象是 .
常用气体的发生装置和收集装置与选取方法;检查装置的气密性;实验室制取氧气的反应原理;二氧化碳的实验室制法;二氧化碳的化学性质;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式. | |
专题: | 常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化. |
分析: | 本题要根据实验室制取气体的装置和反应原理来解答,根据反应物的状态和反应的条件来决定制取气体的发生装置,有气体的物理性质来决定收集方法,及发生装置的气密性检验方法来解答. |
解答: | 解:(1)制取氢气用锌粒和稀硫酸反应不需要加热,所以选择B装置,氢气难溶于水,密度比空气小,所以收集氢气既可以用向下排空气法,又可用排水法;反应原理:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑. (2)实验室制取CO2的化学方程式为:CaCO3+2HCl═CO2↑+CaCl2+H2O, (3)二氧化碳遇水生成碳酸,碳酸能使石蕊变红. 答案为:(1)BC、BD;Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑ (2)CaCO3+2HCl═CO2↑+CaCl2+H2O;水柱不下降 (3)紫色纸花变红 |
点评: | 本题考查的是有关气体的制取装置及反应原理,要求熟练掌握有关气体的制取实验及注意事项. |
科目:初中化学 来源: 题型:
2013年3月,浙江大学实验室里诞生了世界上最轻的材料——“碳海绵”。“碳海绵”具备高弹性和疏松多孔的结构,主要成分是石墨烯和碳纳米管(两者都是碳单质)。下列关于“碳海绵”的说法中不正确的是
A. 常温下化学性质活泼 B. 具有吸附性
C. 都由碳元素组成 D. 在氧气中完全燃烧的产物是CO2
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图所示:水槽内盛有澄清石灰水,点燃高低两支蜡烛,用钟罩将其扣在水槽内.实验可以观察到的现象有:①钟罩内澄清的石灰水变浑浊;② ;③ 钟罩内液面上升 .现象①用化学方程式可表示为 ;现象②或③出现的原因是 (任答一项).
某同学用上述实验来测定空气中氧气的体积含量,结果发现与理论数据有偏差,其原因可能是 .(提示:装置气密性良好)
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是金刚石、石墨、C60的结构示意图,它们的化学性质相似,物理性质却有很大差异.其原因是( )
| A. | 构成它们的原子大小不同 |
| B. | 构成它们的原子数目不同 |
| C. | 金刚石、石墨、C60由不同种原子构成 |
| D. | 金刚石、石墨、C60里碳原子的排列不同 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的.
(1)氯气、铁和氯化钠三种物质中,由分子构成的是 (填化学式).
(2)某密闭容器中物质变化过程的微观示意图如下,请回答:
变化Ⅰ表示的化学方程式是 .
变化Ⅱ表示的宏观事实是 .
(已知:代表氢原子,代表氧原子)
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科目:初中化学 来源: 题型:
有三瓶无色无味的气体,分别是氧气、空气、二氧化碳,区别它们最简单的方法是( )
| A. | 分别测定气体的密度 | B. | 分别伸入燃着的木条 |
| C. | 分别滴入澄清石灰水,振荡 | D. | 分别滴入紫色石蕊试液,振荡 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
“以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻”.下列叙述缺乏科学依据的是( )
| A. | 不可用工业酒精勾兑饮用酒 | B. | 小孩经常咬铅笔芯,会导致铅中毒 |
| C. | 加碘食盐的“碘”是指碘元素 | D. | 碳酸钙可用作补钙剂 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是电解水实验,关于该实验,下列说法中错误的是( )
| A. | 图中A为正极 |
| B. | 实验时要向水中加入少量稀硫酸,以增强导电性 |
| C. | 实验中电源为直流电源 |
| D. | 该实验证明了水由氢气和氧气组成 |
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