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下列关于空气的说法中错误的是

A. 空气是人类宝贵的自然资源 B. 空气中的氮气常用作保护气

C. 空气中的稀有气体常用作灭火剂 D. 空气中的氧气的主要来自植物的光合作用

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:2017年秋人教版九年级上册化学:第四单元 自然界的水--课题2 水的净化 题型:信息分析题

水的天然循环为我们的生产和生活提供了淡水,兴趣小组的同学取一烧杯天然水样,欲对水样进行净化,观察发现水样略带颜色并呈现浑浊,首先,向烧杯中加入少量明矾,搅拌、静置一段时间后,需要进行的操作是 ,加入明矾的目的是 ,水样净化的过程中,同学们还向滤液中加入一个活性炭包,其目的是

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科目:初中化学 来源:2017年秋人教版九年级上册化学:第二单元 周周练 题型:选择填充题

如图所示,过氧化氢(H2O2)在催化剂二氧化锰的作用下,迅速分解放出大量的氧气,下列现象正确的是

A. 气球胀大,红墨水左移 B. 气球缩小,红墨水右移

C. 气球胀大,红墨水右移 D. 气球缩小,红墨水左移

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科目:初中化学 来源:2017年秋人教版九年级上册化学:第二单元 课题2 氧气同步练习 题型:选择填充题

关于氧气的性质,叙述错误的是 (  )

A. 通常状况下,氧气是无色无味的气体

B. 标准状况下,氧气的密度略大于空气

C. 氧气在压强为101 kPa时,在-183 ℃时变为淡蓝色的液体

D. 氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化

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科目:初中化学 来源:2017年秋人教版九年级上册化学:第二单元 课题2 氧气同步练习 题型:选择填充题

下列有关氧气的“自述”错误的是 (  )

A. 我不易溶于水

B. 我具有可燃性

C. 我的化学性质比较活泼

D. 我能供给呼吸

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科目:初中化学 来源:2017年秋人教版九年级上册化学:第二单元 课题1 空气同步练习 题型:信息分析题

兴趣小组设计了测定空气中氧气含量的两套实验装置,请结合图示回答问题(装置气密性良好,注射器的摩擦力忽略不计)。

(1)装置一和装置二相比,哪种装置更环保______,理由是____________________________________________。(答出一条即可)

(2)利用装置二进行实验,记录数据如下:

盛有铜粉的仪器中空气体积

反应前注射器中空气体积

反复推拉注射器,当气球恢复原状时,停止推拉并熄灭酒精灯,观察注射器中气体体积

20 mL

14 mL

8 mL

分析数据,实验测得空气中氧气的体积分数是________。

(3)用装置二测得的结果出现偏差的原因可能是______________、______________________。(答出两点即可)

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科目:初中化学 来源:2017年秋人教版九年级上册化学:第二单元 课题1 空气同步练习 题型:信息分析题

下列三组物质中,均有一种物质与其他三种所属类别不同,请在下面横线上填写出这种物质的名称。

(1)食醋、加碘盐、酱油、五氧化二磷

(2)氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体

(3)食盐水、红磷、铁丝、镁条

(1)__________;(2)__________;(3)__________。

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科目:初中化学 来源:2017年秋人教版九年级上册化学:第四单元 自然界的水--周周练 题型:选择填充题

水是生命之源。下列有关水的说法错误的是

A. 可用肥皂水区分硬水和软水

B. 河水经沉淀、过滤后得到的水仍是混合物

C. 水由氢原子和氧原子构成

D. 水在通电条件下分解成氢气和氧气

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科目:初中化学 来源:2017年秋人教版九年级上册化学:第一单元 课题1 物质的变化和性质同步练习 题型:探究题

化学现象中包含发光、发热,许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象。

小丽认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化,整个学习小组对此展开讨论和验证。

【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗?

【猜想】猜想一:都是化学变化;猜想二:不一定都是化学变化。

【验证过程】

(1)将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上,观察到:a.烧杯内壁上出现水珠;b.手摸烧杯有________的感觉;c.蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。

分析:蜡烛燃烧生成新物质的名称是________,蜡烛燃烧为________变化。

(2)观察白炽灯(灯管内为钨丝):

通电前

通电中

通电后

灯丝为银白色固体

发出白光,

手摸灯泡感觉____

灯丝为银白色固体

分析:通电前后,钨丝本身没有发生变化,灯丝通电发光、放热属于________变化。

【结论】猜想________(填“一”或“二”)正确。

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