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下列有关氧气的叙述正确的是(  )
A、铁丝在氧气中燃烧,发出耀眼的白光,生成黑色固体
B、空气中氧气含量的测定实验中,可以将红磷换成木炭
C、分解含有氧元素的物质才有可能产生氧气
D、氧气的化学性质比较活泼,是可燃物
考点:氧气的化学性质
专题:氧气、氢气的性质与用途
分析:A、铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体;
B、木炭燃烧生成二氧化碳,会导致瓶内气压变化不大,无法测定氧气体积;
C、化学变化前后元素的质量不变,所以要制取氧气须用含有氧元素的物质;
D、氧气不能燃烧.
解答:解:
A、铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,故错误;
B、木炭燃烧生成二氧化碳,会导致瓶内气压变化不大,无法测定氧气体积,所以不能将红磷换成木炭,故错误;
C、化学变化前后元素的质量不变,所以要制取氧气须用含有氧元素的物质,正确;
D、氧气化学性质比较活泼,能助燃,但不能燃烧,故错误;
故选:C.
点评:记住常见可燃物燃烧的现象,氧气的化学性质,明确测定空气中氧气含量须选用可在空气中燃烧、且不能生成气体的物质,以及质量守恒定律的应用,才能正确解答.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

请根据下列装置图回答问题:

(1)写出图中仪器①的名称
 

(2)A中制取气体的化学方程式为
 
; A装置还可用于实验室制取另一种气体,其化学方程式为
 
;所制得的两种气体都可以用
 
法收集.
(3)B中,将二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中,下层蜡烛先熄灭,说明二氧化碳具有
 
性质,这一性质在实际生活中的应用为
 

(4)若将制得的二氧化碳气体通入C中,实验现象是
 
,说明
 

(5)小明将某气体通入D中,他可能探究的问题是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

长途运输鱼苗时,人们常在水中加入少量过氧化钙(CaO2)固体.甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡.
提出问题:当把过氧化钙投入足量水中时,最终会生成什么物质呢?
进行猜想:甲同学认为生成氧化钙和氧气;乙同学认为生成氢氧化钙和氧气.
(1)你认为
 
同学的猜想是错误的,其理由是
 

(2)请你设计一个实验方案来验证另一个同学的猜想是正确的,并填入下表中:
实验步骤及操作方法预期的实验现象实验结论
1、取少量过氧化钙放入试管中,加足量的水,
 
 
有氧气生成
2、向步骤1得到的溶液中通入CO2溶液变浑浊
 
(3)运鱼苗时,在水中加入少量过氧化钙的目的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

把过量的铁加入ZnSO4和CuSO4的混合溶液中,充分反应后过滤,滤液中含有的物质是
 
.取滤纸上的物质于试管中,加入一定量的稀盐酸,现象为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小冬同学用可乐瓶制作的简易净水器如图所示
(1)可乐瓶属于
 
材料(填字母)
A.金属材料  B.无机非金属材料   C.合成材料   D.复合材料
(2)图中用到的净化后方法有
 
 

(3)净化后的水是硬水还是软水,你认为可用
 
来检验.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究.请填写下列空格:
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上.结论:石蜡的密度比水
 

(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层.把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1s后取出,可以看到火柴梗的
 
处最先碳化. 结论:蜡烛火焰的
 
温度最高.
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾.取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊.结论:石蜡燃烧后的生成物一定含有
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

过滤操作时应注意做到“一贴,二低,三靠,”.
其中一贴是指
 

二低分别指:
 
 

三靠是指
 
 
 

在分离过程中两次用到玻璃棒,其作用分别是
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是探究燃烧条件的实验简图,下面说法正确的是(  )
A、图1中的热水只是起到提高温度的作用
B、图2中的白磷换成红磷也会有同样的现象
C、图1中的实验不能比较红磷和白磷着火点的高低
D、图1热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触

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科目:初中化学 来源: 题型:

以下实验基本操作正确的是(  )
A、
用滴管滴液体
B、
    加热液体
C、
向试管加固体
D、
熄灭酒精

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