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    14、区分二氧化碳和一氧化碳的正确方法是（
    A
    　　）
    A、用燃着的木条点燃    B、观察颜色    C、通过肥皂水      D
    通入澄清石灰水
    ．
    分析：在区分一氧化碳和二氧化碳时，因两种气体都是无色无味的气体，所以不能通过颜色来区别．但是二氧化碳和一氧化碳的一些性质不同，一氧化碳能燃烧，具有还原性，有毒等；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，不支持燃烧等．
    解答：解：A、一氧化碳具有可燃性，能燃烧，而二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，木条熄灭；故A正确；
    B、一氧化碳和二氧化碳都是无色无味的气体，所以不能用此方法来区分．故B不正确．
    C、一氧化碳和二氧化碳都不和肥皂水反应，没有现象．故C错误．
    D、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，一氧化碳不能使澄清的石灰水变浑浊，可以通入澄清石灰水．
    故选A
    空中答案为：通入澄清石灰水
    点评：一氧化碳是一种具有可燃性的气体，在燃烧时发出淡蓝色的火焰．二氧化碳不燃烧也不支持燃烧．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    过氧化钠是化学中常见的一种药品，它是浅黄白色颗粒粉末．在空气中吸收水分和二氧化碳．易溶于水，与水中能发生反应生成氢氧化钠和过氧化氢，方程式：Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2，过氧化氢又能分解放出氧气．
    （1）区分水和过氧化氢的实验方法是：
    分别取等量的两种无色液体于两支试管中，分别加入等质量二氧化锰观察现象，有气泡冒出的为过氧化氢，没有气泡冒出的为水
    分别取等量的两种无色液体于两支试管中，分别加入等质量二氧化锰观察现象，有气泡冒出的为过氧化氢，没有气泡冒出的为水
    ，发生的反应方程式是：
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ．
    （2）某同学为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色，请你对此现象进行探究．
    提出问题：什么导致溶液先变红再褪色？
    猜想与假设：
    猜想1：甲同学“可能是无色酚酞溶液变质导致溶液褪色”；
    猜想2：乙同学“可能是生成的过氧化氢使溶液褪色”．
    实验与结论：
    a：甲同学提出的猜想，立即遭到其他同学的反对，因为
    如果是无色酚酞溶液变质，刚开始就不会先变成红色了
    如果是无色酚酞溶液变质，刚开始就不会先变成红色了
    ；
    b：为了验证自己的猜想，乙同学设计了以下方案并实验验证：
    实验步骤 实验现象 实验结论
    取少量稀氢氧化钠溶液于试管中，滴加1-2滴酚酞试液，变红后
    往试管中滴加过氧化氢溶液溶液
    往试管中滴加过氧化氢溶液溶液
    观察现象    		 溶液依然为红色
    不是过氧化氢使溶液颜色褪色
    不是过氧化氢使溶液颜色褪色
    讨论交流：你还能提出不同的猜想吗？如果还能提出新的合理的假设和方案你将获得奖励分4分．（化学试卷总分不超过60分）
    猜想3：
    可能是氢氧化钠溶液浓度过大导致溶液颜色褪去
    可能是氢氧化钠溶液浓度过大导致溶液颜色褪去
    ．
    方案3：
    实验步骤 实验现象 实验结论

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我们的生活离不开空气和水．请回答下列问题：
    （1）你能写出一条保护空气的措施吗？
    工厂废气处理后再排放
    工厂废气处理后再排放
    ．
    （2）2012年“世界水日”的宣传主题是“水与粮食安全”．
    ①保持水的化学性质的最小粒子是
    水分子
    水分子
    ．
    ②除去水中的不溶性杂质的操作是
    过滤
    过滤
    ，玻璃棒在此操作中的作用是
    引流
    引流
    ．
    ③硬水给人们的生活带来了许多麻烦，可用
    肥皂水
    肥皂水
    来区分硬水和软水，生活中可通过
    煮沸
    煮沸
    的方法使硬水软化．
    ④爱护水资源是每个公民的责任和义务．请写出在日常生活中节约用水的一条措施：
    一水多用
    一水多用
    ．
    （3）为了保证潜水艇长时间的潜航，需要在潜水艇里配备氧气再生装置．现有以下几种制氧气的方法：
    A．加热高锰酸钾制氧气，B．电解水制氧气，C．在常温下用过氧化钠（Na2O2）固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气．
    ①你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是
    C
    C
    ，与其它两种方法相比，这种方法的优点是
    不需加热或通电；能将呼出的二氧化碳转化为氧气
    不需加热或通电；能将呼出的二氧化碳转化为氧气
    ．
    ②写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式：
    2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
    2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2012?宜昌）在“课内比教学”活动中，老师和化学兴趣小组的同学一起对初中化学常见物质进行了如下探究．
    【活动与探究一】
    如图是实验室自制汽水的配方．为了检验自制汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗设计了如下两个实验方案：
    小燕：取汽水样品于试管中，滴入紫色石蕊溶液，观察到溶液
    变红色
    变红色
    ．
    小苗：振荡汽水瓶，将产生的气体通入澄清石灰水，观察到澄清石灰水
    变浑浊
    变浑浊
    ，该反应的化学方程式是
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    ．
    以上两个方案中，我认为
    小苗
    小苗
    （填“小燕”或“小苗”）的方案正确．
    【活动与探究二】
    有一包粉末可能含有铁和氧化铜中的一种或两种，小艺进行如下探究：
    实验步骤 实验现象 实验结论
    取少量粉末于试管中，加入过量稀硫酸． 观察到的现象有
    ①②③
    ①②③
    （填序号）．
    ①有气泡产生；
    ②溶液颜色有明显变化；
    ③反应结束后试管中有固体．    		 粉末中含有铁和氧化铜
    写出其中任意一个反应的化学方程式
    Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
    Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
    ．
    【活动与探究三】
    实验桌上老师提供了六瓶失去标签的无色溶液，分别是碳酸钠、盐酸、氯化钠、硫酸锌、氢氧化钠和氢氧化钡，为了区分它们，给六瓶溶液编号为A、B、C、D、E、F．小组同学进行如下探究：
    实验步骤和现象 实验结论
    步骤一   A是
    HCl
    HCl
    溶液，（填化学式，下同）
    B是
    Na2CO3
    Na2CO3
    溶液．
    步骤二   C
    ZnSO4
    ZnSO4
    是溶液
    小组同学发现利用A、B、C三种溶液可以确定D、E、F的成份，他们进一步展开如下探究：
    实验步骤 实验现象 实验目的
    步骤三   D、E、F溶液中的现象分别是
    产生白色沉淀；产生白色沉淀；无明显现象
    产生白色沉淀；产生白色沉淀；无明显现象
    ．    		 确定F溶液成份．
    步骤四  滴加适量
    B
    B
    （填A或B或C）溶液
    		 D、E溶液中的现象分别是
    产生白色沉淀、无明显现象
    产生白色沉淀、无明显现象
    ．    		 确定D、E溶液成份．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    区分下列各组物质的两种方法都正确的是（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    以下归纳和总结完全正确的一组是（　　）
    A．对鉴别方法的认识 B．对安全的认识
    ①区分硬水和软水，加肥皂水后搅拌
    ②区分过氧化氢溶液和纯水，加三氧化锰
    ③区分二氧化碳和氧气，用带火星的木条    		 ①点燃可燃性气体前一定要验纯
    ②煤矿矿井要保持通风、严禁烟火
    ③用排水法收集完氧气后应先将导气管移出水面
    C．对现象的认识 D．对化学与社会的认识
    ①气体压缩，气体分子之间的间隔变小
    ②活性炭除去异味，活性炭具有吸附性
    ③镁条燃烧后质量增加，不遵循质量守恒定律    		 ①保留铁锈可防止铁进一步锈蚀
    ②保护水资源，禁止使用化肥农药
    ③化工厂可通过加高烟囱排放废气，防止形成酸雨

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