如图所示是测定蜡烛燃烧时质量变化的装置.天平是物理天平.左托盘上蜡烛的上方罩着吸收器．如果实验时.蜡烛正常燃烧.生成的气体顺利通过吸收器.吸收器中的药品在3min内起吸收作用．试回答: (1)本实验中.蜡烛燃烧时.反应物是 .生成物是 .反应条件是． (2)3min内.天平是否保持平衡? .原因是． (3)3min后.会出现什么结果? .原因是 .是否符合质� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图所示是测定蜡烛燃烧时质量变化的装置，天平是物理天平，左托盘上蜡烛的上方罩着吸收器．如果实验时，蜡烛正常燃烧，生成的气体顺利通过吸收器，吸收器中的药品在3min内起吸收作用．试回答：

(1)本实验中，蜡烛燃烧时，反应物是________，生成物是________，反应条件是________．

(2)3min内，天平是否保持平衡？________，原因是_________________．

(3)3min后，会出现什么结果？________，原因是________，是否符合质量守衡定律？________．

答案：
解析：

　　(1)蜡烛和氧气,二氧化碳和水,点燃

　　(2)保持平衡,生成物二氧化碳和水蒸气被吸收器吸收，反应前后物质质量总和相等

　　(3)天平左盘向下倾斜,3min后，吸收器的药物不能再吸收生成物，二氧化碳和水蒸气会逸散,符合

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科目：初中化学 来源： 题型：

18、根据《健康报》报道，1999年2月，河南省正阳县有位五十多岁的农妇，到自家地窖中拿红薯时，不幸身亡．经分析确认：该农妇是因地窖内含二氧化碳较多使其缺氧而窒息身亡．以下是某中学化学课外实验小组的同学，在教师的指导下取出窖内气体样品，并用仅有的氢氧化钙溶液、水及如图所示中的仪器，做了窖内气体中CO₂含量的测定．

回答下列问题：
（1）组装测定窖内气体中CO₂含量的实验装置时所选用的仪器编号是

ABE

；
（2）充分反应后，打开装置中的开关，观察到的现象是

B中的水经E装置的导管流入A瓶

；
（3）此事提醒我们进入地窖或深洞时，一定要携带

，先行检验地窖或深洞中二氧化碳含量是否过高．
A．木棍B．手电C．燃着的蜡烛D．电灯
（4）请你通过假设一些可测量的数据（用a、b…表示），列出求算窖内气体中CO₂体积含量的计算式．
A瓶容积（或所取窖内气体体积）为aml，A瓶中的液体的体积为bml，CO₂含量=b/a×100%

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

用来测定空气中氧气含量的方法很多，图Ⅰ所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法．实验过程是：

第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．
第二步：点燃a内的红磷，迅速伸入集气瓶中并把塞子塞紧．
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被“吸入”集气瓶中，进入集气瓶中水的体积即为集气瓶中氧气所占的体积．
请完成下列问题：
（1）写出图中标号仪器的名称：a

燃烧匙

烧杯

；若实验成功，瓶中水位将达

刻度线（填数字）
（2）第二步中“迅速”是防止空气受热膨胀而逸出，若缓慢操作，可能导致测得的结果

偏大

（“偏大”或“偏小”）
（3）集气瓶中剩余的气体主要是（填符号）

N₂

，从该实验可认识它的性质之一是：

不燃烧

．
（4）该实验的原理是用可燃物在空气中燃烧消耗氧气，使集气瓶中气压减小．有同学认为用
①硫粉 ②木炭 ③蜡烛 ④细铁丝四种物质代替红磷都可以．请从四种物质中选择一种，说明是否可以，并阐明理由：

选①②③不可以，理由是燃烧产生气体，不能使瓶中气压减少；选④不可以，理由是铁丝不能在空气中燃烧

．
（5）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图Ⅱ所示，凸透镜聚光点燃红磷），你认为改进后的优点是：

气密性好，可减小误差，防止生成的五氧化二磷逸散到空气中污染空气

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验是进行科学探究的重要方式，请根据如图回答问题：

（1）用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是

氢气

．
（2）用B图所示装置测定空气中氧气的含量时，写出反应的化学方程式为

4P+5O₂

点燃

2P₂O₅

4P+5O₂

点燃

2P₂O₅

；该实验得到的结论是：

气中氧气约占空气体积的

．
（3）利用C图所示方法，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛的火焰先熄灭．说明二氧化碳具有的性质是

不燃烧

、

也不支持燃烧

且密度比空气大，因此在实际生活中的应用为

灭火

．
（4）当通过导管向热水中通入氧气时，白磷在水下燃烧．该实验说明燃烧需要的条件为：①可燃物；②达到燃烧所需要的

着火点

；③有充足的

氧气

．
（5）①利用E图所示方法，对细铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．如表不同含碳量的铁丝（所用铁丝直径均相同）放入氧气中燃烧时的实验现象：

铁丝中含碳量	0.05%	0.2%	0.6%
燃烧时的现象	剧烈燃烧，极少火星	剧烈燃烧，少量火星	剧烈燃烧，大量火星

由上表可分析出，“火星”可能是

铁中含有的碳

与氧气反应所导致的．
②【查阅资料】细铁丝也可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热．
根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为

发光、放热的剧烈化学反应

叫燃烧．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

某活动小组的同学对碳酸钠与稀盐酸反应进行了下列探究：

【探究一】向放有一支燃着的蜡烛的烧杯中加适量碳酸钠和盐

酸(如图所示)：

（1）蜡烛燃烧变化的现象是：。

（2）根据该实验现象推测碳酸钠与盐酸反应产生的气体可用于（写出用途）。

【探究二】利用碳酸钠与盐酸的反应，可否用于验证质量守恒定律进行了探究，实验如下：

图一图二

如右图所示，在（吸滤）瓶中加入适量的碳酸钠粉

末，在小试管中加入盐酸。将小试管放入吸滤瓶中，

并用止水夹夹住支管处的橡皮管。称量整个装置的

质量，记录读数。将吸滤瓶倾斜，使小试管中的盐

酸倾倒入瓶中，与碳酸钠粉末反应。可观察到如图二

所示的现象。再次称量整个装置的质量，记录读数。

两次读数 (填“是”或“否”)相等。理由是。

【探究三】碳酸钠与盐酸反应后剩余溶液的成分探究(假设二氧化碳已完全放出，杂质溶于水，不参加反应且呈中性)。甲、乙两同学分析认为剩余溶液中一定含有氯化钠，可能有盐酸或碳酸钠。为验证是否含有盐酸，他们采用了不同方法进行实验，得到了相同的结论。

查找资料：氯化钠溶液呈中性

	实验操作	实验现象	结论
甲	取样于试管中，滴加试液[	试液变红	有盐酸
乙	取样于试管中，逐滴滴加碳酸钠溶液[

【探究四】某兴趣小组同学向盛有6.0g纯碱样品的烧杯里加入40.0g盐酸，实验测定完全反应后烧杯中剩余物的质量为43.8g，且溶液显酸性。（假设纯碱样品中的杂质不与盐酸反应）求：

（1）产生的二氧化碳的质量为 g。

（2）纯碱样品中碳酸钠的质量（写出计算过程）。

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科目：初中化学 来源： 题型：

用来测定空气中氧气含量的方法很多，图Ⅰ所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：

第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。

第二步：点燃a内的红磷，迅速伸入集气瓶中并把塞子塞紧。

第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被“吸入”集气瓶中，进入集气瓶中水的体积即为集气瓶中氧气所占的体积。

请完成下列问题：

（1）写出图中标号仪器的名称：a b ；若实验成功，瓶中水位将达

刻度线（填数字）

（2）第二步中“迅速”是防止空气受热膨胀而逸出，若缓慢操作，可能导致测得的结果（“偏大”或“偏小”）

（3）集气瓶中剩余的气体主要是（填符号），从该实验可认识它的性质之一是：

。

（4）该实验的原理是用可燃物在空气中燃烧消耗氧气，使集气瓶中气压减小。有同学认为用

①硫粉 ②木炭 ③蜡烛 ④细铁丝四种物质代替红磷都可以。请从四种物质中选择一种，说明是否可以，并阐明理由：。

（5）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图Ⅱ所示，凸透镜聚光点燃红磷），你认为改进后的优点是：。

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