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    6．下列符号只具有微观意义的是（　　）
    A．H2B．H2SO4C．2CD．C2H2

    分析 根据在化学符号前面添加数字，此时的化学符号只有微观含义，不能再表示其宏观含义，据此进行分析解答．

    解答 解：A、H2宏观上表示氢气，微观上表示1个氢分子等，既具有微观意义，又具有宏观意义，故选项错误．
    B、H2SO4宏观上表示硫酸，微观上表示1个硫酸分子等，既具有微观意义，又具有宏观意义，故选项错误．
    C、2C微观上表示2个碳原子，不具有宏观意义，只具有微观意义，故选项正确．
    D、C2H2宏观上表示乙炔，微观上表示1个乙炔分子等，既具有微观意义，又具有宏观意义，故选项错误．
    故选：C．

    点评 化学式、元素符号等都具有两方面的意义，即可表示宏观意义，又可表示微观意义，而在符号的前面加相应的数字（不是1）只表示微观意义．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．某化学兴趣小组对一包干燥的红色粉末组成进行探究，同学们根据该红色粉末的来源，判断其可能由Cu、Fe2O3两种固体中的一种或两种组成．
    Ⅰ．定性探究：
    【提出猜想】该红色粉末可能是：①Cu   ②Fe2O3   ③Cu和Fe2O3
    【查阅资料】Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
    【设计实验】（1）小玲取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，充分振荡后观察，发现固体全部溶解，得有色溶液．则猜想①一定不成立．
    （2）小伟向小玲得到的有色溶液中插入一根洁净的铁丝，反应充分后，观察到铁丝表面有一层红色物质析出现象，得出猜想③成立．
    Ⅱ．定量探究：
    【提出问题】该红色粉末中氧化铁的质量分数是多少呢？
    【设计实验】小晨称取该红色粉末5.0g装入硬质玻璃管中，按如图进行实验，开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热至高温使其充分反应，待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却，反应前后称量相关物质的总质量（装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计），其数据如表：
    反应前反应后
    Ⅰ组玻璃管和红色粉末的总质量为48.3g玻璃管和固体物质的总质量为47.1g
    Ⅱ组洗气瓶和瓶中所盛物质的总质量为258.6g洗气瓶和瓶中所盛物质的总质量为261.9g
    【交流讨论】
    （1）在装置A中先通CO气体的目的是排尽空气，防止爆炸，A装置中发生反应的化学方程式为3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
    （2）为了防止溶液倒吸，本实验最后停止加热前是否需要先断开装置中A和B的连接处？不需要（填“需要”或“不需要”），理由是实验中持续通入一氧化碳气体直到玻璃管内物质冷却．
    （3）从环保的角度分析，该装置的缺陷是缺少尾气处理装置．
    （4）根据上述表格中的实验数据计算：红色粉末中氧化铁的质量分数为80%．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．小刚同学在学习了酶的知识后了解到了酶的催化作用要受到温度、酸碱度（pH）的影响．联系到前面学习的知识，小刚同学又提出了自己的一个猜想：酶的催化作用可能会受到重金属离子的影响．结合猜想小刚进行了如下探究：
    【查阅资料】重金属指密度大于5克/厘米3的金属（一般指密度大于4.5克/厘米3的金属）．
    【设计实验】取试管4支，编号，按表分别加入试剂，摇匀，迅速置于37℃的水浴中，10分钟后取出，冷却后分别加入碘液3滴，观察其颜色变化．
    编号0.25%淀粉溶液（ml）蒸馏水（ml）0.3%NaCl溶液（ml）1%CuSO4溶液（ml）唾液溶液（ml）加入碘液3滴后现象
    132---变蓝色
    231--1不变蓝
    33-1-1不变蓝
    43--11变蓝色
    【实验结论】酶的催化作用要受到重金属离子的影响．
    根据小刚同学的探究过程回答下列问题：
    （1）比较上述实验中的1号和2号试管及观察到的现象，你可得出的结论是：唾液淀粉酶能催化淀粉的分解．
    （2）在看了小刚的设计及实验后，同桌的小王认为凭上述实验还不足以证明小刚的猜想．小王提出应该将实验中的CuSO4溶液更换成CuCl2溶液才更有说服力．如果你也同小王一起探究，你还可以建议小刚作怎样的更换？将NaCl溶液换成Na2SO4溶液．
    （3）随着工业的不断发展，重金属污染越来越严重，重金属中毒事件也越来越常见，因此了解一些必要的急救措施对我们来说很重要．若有人误食被电镀厂废水（含铬（Cr）、镍（Ni）、镉（Cd）污染的食物而急性中毒，为解毒，下列四种供选物质中你不应该选择的是D（填字母编号）．
    A．鸡蛋清B．鲜豆浆C．鲜牛奶D．糖水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．某元素R的氧化物分子中，R与O的原子个数比为2：3，则R的化合价是+3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．欲除去热水瓶胆内壁附着的水垢（主要成分之一是CaCO3），可采用的方法是（用化学方程式或化学式回答，下同）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；盛放石灰水的敞口瓶壁有一层白色固体是CaCO3，其形成原因CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，可用HCl来除去．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．已知某化合物的化学式为HnRO2n+1，它的相对分子质量为M，则R元素的化合价是+（3n+2），R元素的相对原子质量是M-33n-16，“RO2n+1”原子团的化合价是-n．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．建立宏观、微观和符号之间的联系是化学学科的特点．
    （1）用符号表示下列微粒．铁锈的主要成份Fe2O3；3个硝酸根离子3NO3-；
    （2）下图是某反应的微观过程．写出该反应的化学方程式4NH3+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2N2+6H2O，该反应属于置换反应（填基本反应类型），在 A中标出N元素的化合价$\stackrel{-3}{N}$H3（填化学符号），A中各元素的质量比为氮元素和氢元素的质量比为：14：3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．回答下列问题：
    （1）用化学用语填写下列各空格：
    ①钙元素Ca；
    ②2个亚铁离子2Fe2+；
    ③氮的某种氧化物中氮元素的化合价为+1价，该氧化物的化学式是N2O．
    （2）在符号“2S2-”中：前面的系数“2”表示硫离子的个数为2；右上角的“2-”表示一个硫离子带2个单位的负电荷．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了如表所示的探究实验：
    实验操作实验现象实验结论或总结
    结论总结
    实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是反应慢．二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
    实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条没有明显现象二氧化锰加入水中不产生氧气
    实验三向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中，加入二氧化锰，伸入带火星的木条大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃二氧化锰能加快过氧化氢的分解
    （1）请你帮小丽同学填写表中未填完的空格．
    （2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”所起的作用是对比．
    （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
    第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量；
    第二方面还需要补充的实验是倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率．

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