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20.(1)道尔顿的原子学说和阿伏伽德罗的分子的概念,奠定了近代化学的基础.其主要观点是物质是由分子和原子构成的;分子的破裂和原子的重组是化学变化的基础.
(2)门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表,在此规律的指导下,就使化学的研究和学习变得有规律可寻.

分析 根据科学家们各自在科学上做出的贡献,进行分析解答本题.

解答 解:
(1)最早提出原子论和分子学说的科学家是道尔顿和阿伏加德罗,奠定了近代化学基础.其主要内容是物质是由分子和原子构成的,分子的破裂和原子的重组是化学变化的基础.
(1)俄国科学家门捷列夫是最早发现和提出了元素周期律,并编制出元素周期表.在此规律的指导下,就使化学的研究和学习变得有规律可寻.
故答案为:原子学说;分子的概念;物质是由分子和原子构成的;分子的破裂和原子的重组是化学变化的基础;元素周期律;元素周期表.

点评 本题难度不大,了解化学的发展历史,关注化学学科成就,有利于激发学生学习化学的兴趣,培养学生的社会责任感.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.有X、Y、Z三种金属,只有Y在自然界主要以单质形式存在,如果把X放入Z的硝酸盐溶液中,X表面有Z析出,据此判断这三种金属的活动性由强到弱顺序为(  )
A.X>Y>ZB.Z>X>YC.Y>Z>XD.X>Z>Y

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.身边处处有化学.请从下列5种物质中选择合适物质的序号填空:
①熟石灰   ②氢氧化铝    ③盐酸     ④水银     ⑤火碱
(1)医用体温计里的物质通常是④;(2)工业上常用③来除去钢铁表面的锈迹;
(3)能治疗胃酸过多的碱是②;(4)能改良酸性土壤,配制波尔多液的物质是①.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.实验一:粗盐提纯的部分操作如图1所示.

(1)操作A中使用玻璃棒搅拌的作用是加速溶解.
(2)制作过滤器的过程如图2所示,其正确操作顺序为③①②(填序号).

(3)操作B结束后发现滤液仍较浑浊,可能的原因是滤纸破裂(写一点).
(4)举出一个生活中应用过滤原理的实例:自来水厂的过滤池.
实验二:中和反应是放热反应吗?三位同学为探究此问题进行了下列实验:

(1)甲同学取10mL 10%的NaOH溶液于试管中,逐滴加入10%的稀硫酸,随着硫酸的加入,烧杯中溶液温度与加入硫酸体积之间的变化关系如图3甲所示.本实验选用10%的NaOH溶液而不选用NaOH固体的原因是氢氧化钠固体溶于水放热.
(2)乙同学按图3乙装置进行实验,其中的澄清饱和石灰水的作用是通过饱和石灰水变浑浊证明反应放热.
(3)丙同学按图3丙实验,可以根据烧杯中的导管口产生气泡的现象也能证明中和反应是放热的.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.测定空气中氧气含量的实验中:要等装置冷却后才打开弹簧夹,原因是温度高时,气体气体膨胀,进入的水少,测定结果偏小; 如果弹簧夹未夹紧,或者塞塞子的动作   太慢,测量结果会偏大,原因部分空气受热逸出,冷却后会造成进水偏多;  不要用木炭或硫代替红磷,原因:木炭或硫燃烧生成气体,集气瓶内的压强不变.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.登山队员登山携带贮气瓶是为了提供(  )
A.氢气B.氮气C.氧气D.二氧化碳

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究.请填写下列空格.
①取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上.结论:石蜡的密度比水小.
②点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层.把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的a处最先碳化.
结论:蜡烛火焰的外焰层温度最高.
③再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾,结论:石蜡燃烧后生成了水.取下烧杯,迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊.结论:石蜡燃烧后还生成了二氧化碳.据此写出蜡烛燃烧的文字表达式石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.结合粗盐中难溶性杂质的去除实验活动,回答问题:
(1)溶解粗盐:溶解粗盐之前,先将粗盐研碎,目的是加速溶解;
(2)过滤:在过滤操作中,需使用的玻璃仪器有:烧杯、漏斗和玻璃棒;
(3)蒸发结晶:蒸发操作中,用玻璃棒不断搅拌,为了防止液体受热不均飞溅;
(4)实验分析:在过滤操作中,有少许滤液洒出,对计算精盐的产率有何影响偏低.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.把浓盐酸、浓硫酸敞口于空气中一段时间后,其质量分数将(  )
A.都变小B.都不变
C.浓盐酸变小,浓硫酸变大D.浓盐酸变大,浓硫酸变小

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