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【题目】下列诗词句或典故描述的主要是物理变化的是

A、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 B、野火烧不尽,春风吹又生

C、只要功夫深,铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏

【答案】C

【解析】

试题分析:A、蚕利用营养物质合成蚕丝,蜡烛燃烧生成二氧化碳和水等,生成了新物质,化学变化;B、涉及到有机物燃烧生成二氧化碳和水以及植物利用二氧化碳和水合成有机物,生成了新物质,化学变化;C、只是外形的改变,未生成新物质,物理变化;D、火药由硝酸钾、硫、木炭组成,燃烧后生成了硫化钾、氮气和二氧化碳,生成了新物质,化学变化。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验室有一瓶含有硫酸的废液,老师请小红同学设计方案测定该废液中硫酸的溶质质量分数.小红同学先取一洁净小烧杯,称其质量为16.2g,然后往其中倒入少量硫酸废液后称量,总质量为56.2g,之后,将一枚质量为10.8g的铁钉(已用砂纸打磨去掉铁锈)放入该小烧杯中反应,待铁钉表面不再有气泡产生后,再次称量,总质量为66.8g.

请回答下列问题:

(1)写出上述反应的化学方程式:

(2)反应中产生的气体的质量是 g.

(3)计算该废液中硫酸的质量分数(写出计算过程,计算结果保留一位小数).

(4)如果铁钉的铁锈未除净,对计算结果的影响是 (选填“偏大”、“偏小”、“无影响”),原因是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】C3N4是一种新型材料,它的硬度比金刚石还高,可做切割工具。在C3N4中,碳元素的化合价为+4,则氮元素的化合价是

A. 5 B. 3 C. 1 D. 3

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某研究性学习小组为探究镁与水的反应,设计如下实验:

步骤1:将镁条用砂纸打磨至光亮,分成两等份;

步骤2:将一份光亮的镁条置于冷水中,几乎没有观察到任何现象;

步骤3:将另一份光亮的镁条置于热水中,观察到有气泡产生.

【查阅资料】:①酚酞试液与碱性物质如NaOH、Mg(OH)2等作用变红;

②活泼金属(如Na)与水发生置换反应生成氢氧化物和氢气.金属越活泼,生成的氢氧化物碱性越强.

(1)将镁条用砂纸打磨至光亮的原因是

(2)同学就向步骤3的烧杯中滴加酚酞试液,观察到镁条的表面有明显的红色出现,该反应的化学方程式为

(3)步骤2和3对比可知,影响镁与水的反应速率的一个因素是

(4)将金属钠加到硫酸铜溶液中,未出现红色金属析出.根据以上信息,你认为可能观察到的现象是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】含有氧分子的物质是

A.液态空气 B.二氧化硫 C.二氧化锰 D.过氧化氢

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】有一包固体粉末,可能是NaOH、Na2SO4、MgCl2、CuSO4中的一种或几种组成,为了分析固体粉末的成分,取少量该固体粉末进行实验,实验方案设计如下:

(1)固体粉末中一定有 ,一定没有

(2)若现象X为“沉淀不溶解”或“沉淀部分溶解”,结论是固体粉末中 ;若现象X为“沉淀全部溶解”,结论是固体粉末中

(3)实验步骤①和③都有相同的实验操作,该操作名称为

(4)写出实验步骤②的化学方程式

(5)简单修改上述实验方案,可取消第④步实验,修改的方法是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】空气的成分按体积分数计算,氮气约占 %、氧气约占 %、稀有气体约占 %。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是( )

选项

操作或现象

分子的特性

A

给篮球充气

分子间有间隙

B

100mL酒精和100mL水混合在一起,体积小于200mL

分子是有质量的

C

在花园中可闻到花的香味

分子是运动的

D

电解水可得到氢气和氧气

分子是可以再分的

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】通过下列实验得出的结论,其中正确的是

既可说明甲烷具有可燃性,又说明了甲烷是由碳元素和氢元素组成的

②既可说明二氧化碳的密度比空气大,又说明了二氧化碳不能燃烧,一般也不支持燃烧

既可说明生成氢气和氧气的体积比为2:1,又说明水是由氢元素、氧元素组成的

④既可探究可燃物的燃烧条件,又说明了白磷的着火点比红磷低

⑤既可说明二氧化碳能溶于水,又说明了二氧化碳具有酸性

A.①②③ B.②③⑤ C.①②④ D.②③④

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