第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | |
所取合金的质量∕g | 10 | 10 | 20 | 30 |
所加稀硫酸的质量∕g | 100 | 120 | 80 | X |
生成氢气的质量∕g | 0.3 | 0.3 | 0.3 | Y |
实验序号 | 铁的氧化物质量/g | 生成铁的质量/g |
1 | 4.00 | 2.81 |
2 | 8.00 | 7.62 |
3 | 10.00 | 7.01 |
4 | 12.00 | 8.42 |
5 | 14.00 | 9.81 |
6 | 16.00 | 11.22 |
7 | 18.00 | 12.63 |
8 | 20.00 | 14.03 |
分析 根据化学反应中能量的转化分析解答,根据反应物和生成物以及反应的条件书写反应的化学方程式,根据表格分析生铁和稀硫酸反应的质量关系;根据化学方程式计算即可.
解答 解:一、生活中使用的防寒热贴利用了铁生锈原理,铁生锈过程中实现了由化学能转化为热能,故填:热.
二、一氧化碳还原氧化铁生成铁和二氧化碳,反应的化学方程式为Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2.故填:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(1)根据表格提供的数据可以看出,10g合金与80g硫酸是恰好完全反应,故上表第四次实验中合金里的铁恰好与稀硫酸完全反应,则30g合金生成氢气的质量为0.9g;
设铁的质量为x
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
56 2
x 0.9g
$\frac{56}{2}=\frac{x}{0.9g}$
x=25.2g
该铁合金中铁的质量分数=$\frac{25.2g}{30g}$=84%;
故填:0.9,84%;
(2)碳还原氧化铁生成铁和二氧化碳,反应的化学方程式为2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑,故填:2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑;
②装置A和B两组实验同时开始进行.在装置B的发应中,实验开始前,先通CO,排尽装置内的空气,防止加热时产生爆炸;
一氧化碳能与氧化铁反应生成铁和二氧化碳,会观察到装置B的硬质玻璃管中固体完全由红色变为黑色;故填:通CO,红,黑;
(3)工业上不用焦炭作为还原剂直接还原铁矿石的原因还与焦炭的状态有关,生铁和焦炭都是固体,不易分离,故填:生铁和焦炭都是固体,不易分离.
(4)丁同学利用图B装置,取不同质量的铁的氧化物进行实验.所得实验数据如下:
实验序号 | 铁的氧化物质量/g | 生成铁的质量/g |
1 | 4.00 | 2.81 |
2 | 8.00 | 7.62 |
3 | 10.00 | 7.01 |
4 | 12.00 | 8.42 |
5 | 14.00 | 9.81 |
6 | 16.00 | 11.22 |
7 | 18.00 | 12.63 |
8 | 20.00 | 14.03 |
点评 本题考查的是炼铁的原理的知识,完成此题,可以依据已有的物质的性质结合题干进行即可.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 稀盐酸 | B. | 酚酞试液 | C. | 氢氧化钠溶液 | D. | 氯化钠溶液 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 在图1中酒精灯为水的循环提供能量 | |
B. | 图1属于水的物态变化,图2为水的电解 | |
C. | 在这两种变化中,分子本身都没有变化 | |
D. | 这两种变化都不能将原子分成更小的微粒 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
混合气中甲烷的体积分数 | 2.0% | 4.0% | 5.0% | 6.0% | 9.0% | 10.0% | 15.0% | 16.0% | 18.0% |
点燃时的现象 | 不爆炸 | 不爆炸 | 不爆炸 | 爆炸 | 强烈爆炸 | 爆炸 | 爆炸 | 燃烧 | 燃烧 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
第一份 | 第二份 | 第三份 | 第四份 | |
加入氯化钡溶液质量(g) | 15 | 20 | 25 | 30 |
反应得到沉淀的质量(g) | 1.40 | 1.87 | 2.33 | 2.33 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 用稀盐酸洗涤试管内壁的油污 | |
B. | 往某溶液中滴加BaCl2溶液和稀硝酸,产生白色沉淀,则该溶液中一定含有SO42- | |
C. | 稀释浓硫酸时,把水沿烧杯壁慢慢注入盛浓硫酸的烧杯中并不断搅拌 | |
D. | 在淀粉溶液中加入适量“加碘食盐”发现不变蓝,说明“加碘食盐”中不含单质碘 |
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