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将二氧化碳通入盛有紫色石蕊试液的试管中,加热试管,溶液颜色 ________,然后在试管中加入活性炭,溶液的颜色 ________.

呈紫色    变无色(褪去)
分析:本题从二氧化碳的化学性质和活性炭的吸附性来考虑.
(1)二氧化碳化学性质稳定,没有可燃性,一般也不支持燃烧,但二氧化碳能与水反应生成碳酸,能与碱反应生成碳酸盐.
(2)活性炭主要特征是吸附性,能吸附色素,能使有色液体脱色;能够吸附有毒气体,具有除臭、去异味、净化等功能.
解答:CO2能溶于水并与水反应生成碳酸,使紫色石蕊试液变成红色:CO2十H2O=H2CO3,H2CO3又是一种不稳定的酸,易分解重新放出CO2,使试液又由红色变成紫色:H2CO3=CO2↑+H2O,故答案为:呈紫色;
活性炭具有吸附性,是很好的脱色剂,能将溶液由紫色变无色,故答案为:变无色(褪去)
点评:通过二氧化碳与水反应生成碳酸和受热碳酸的分解实验对比,在做题的过程中,学生很自然得出二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸不稳定,易分解的结论,便于以后这方面的学习.此题虽简单,但考查了学生的分析能力.
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科目:初中化学 来源: 题型:

为了验证二氧化碳的化学性质,小林同学将实验中制取的二氧化碳气体通入A装置.
(1)装置A中的现象是
紫色变为红色
紫色变为红色
,发生反应的符号表达式为
H2O+CO2═H2CO3
H2O+CO2═H2CO3
,该反应属于
化合
化合
反应(填“化合”或“分解”).
(2)小颖同学对小林同学的A装置的实验进行了改进(如图B),她取一张用石蕊试液染成紫色的干燥纸片,将纸片的一半喷上水,喷水的那一半为
色;将这一纸片放入盛有二氧化碳的集气瓶中,观察到干燥的一边呈紫色,潮湿的一边呈红色,说明了
二氧化碳与水反应的生成物能使紫色石蕊试液变红
二氧化碳与水反应的生成物能使紫色石蕊试液变红
,她进行这样的实验改进的目的是
对比,排除了二氧化碳直接使之变为红色的干扰
对比,排除了二氧化碳直接使之变为红色的干扰

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了验证二氧化碳的化学性质,小林同学将实验中制取的二氧化碳气体通入A、B装置.

(1)装置A中的现象是
紫色变为红色
紫色变为红色
,发生反应的文字表达式为
水+二氧化碳→碳酸
水+二氧化碳→碳酸
,该反应属于
化合
化合
反应(填“化合”或“分解”);小颖同学对小林同学的A装置的实验进行了改进(如图C),她取一张用石蕊试液染成紫色的干燥纸片,将纸片的一半喷上水,喷水的那一半为
色;将这一纸片放入盛有二氧化碳的集气瓶中,观察到干燥的一边呈紫色,潮湿的一边呈红色,说明了
二氧化碳与水反应的生成物能使紫色石蕊试液变红)(或二氧化碳与水反应生成了酸性物质)
二氧化碳与水反应的生成物能使紫色石蕊试液变红)(或二氧化碳与水反应生成了酸性物质)
,她进行这样的实验改进的目的是
对比,排除了二氧化碳和水直接使之变为红色的干扰
对比,排除了二氧化碳和水直接使之变为红色的干扰

(2)B装置中的现象是
蜡烛由下至上熄灭
蜡烛由下至上熄灭
,说明了二氧化碳不能燃烧,也不能支持蜡烛燃烧.由此可知,二氧化碳在生活中可用于
灭火
灭火

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