如图是某同学设计的实验室制取气体和验证性质的仪器或装置图.
(1)仪器C的名称 .
(2)实验室常用 和 制取二氧化碳气体,发生装置可选择图中的 (填仪器字母)
(2)用上述你所选择的装置还能制取的气体是 ;
(3)若补充一种仪器 (填仪器名称),就能利用上述仪器和氯酸钾制取氧气了,你选择的仪器组合是 ,反应化学方程式为 .
(4)该同学把二氧化碳气体通入H装置中,实验现象为 ,反应的化学方程式 ,然后他对试管中的溶液加热,实验现象是 ,反应的化学方程式 .
(5)该同学改用J装置收集一瓶二氧化碳气体,证明二氧化碳气体收集满的方法是 ;
收集满后他取下双孔橡皮塞,将瓶中的气体沿I装置烧杯左侧内壁缓慢倒入,观察到的现象是 ,这些现象说明二氧化碳具有的物理性质 ,化学性质 , .
常用气体的发生装置和收集装置与选取方法;实验室制取氧气的反应原理;二氧化碳的实验室制法;二氧化碳的化学性质;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.. | |
专题: | 常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化. |
分析: | (1)熟练掌握化学常见的仪器的名称和用途; (2)制取二氧化碳使用的石灰石或大理石和稀盐酸的反应,反应生成氯化钙、水和二氧化碳;制取二氧化碳是固液常温型发生装置,发生装置可选择图中的ACE; (2)氧气和氢气的发生装置也属于固液常温型; (3)根据提供的药品和仪器,结合加热氯酸钾制取氧气的原理(固体加热型)来选择反应的发生装置和收集装置,进行分析解答. (4)把二氧化碳气体通入H装置中,观察到的现象是溶液由紫色变为红色,因为二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色变红色;碳酸不稳定,加热易分解;写出化学方程式. (5)二氧化碳的密度比空气大,能溶于水,使用的是向上排空气法收集;验满二氧化碳用燃着的木条放在集气瓶口,看是否熄灭;将瓶中的气体沿I装置烧杯左侧内壁缓慢倒入,观察到的现象是:燃着的蜡烛由下至上依次熄灭,这些现象说明二氧化碳具有的性质是:二氧化碳的密度比空气大;不能燃烧,不支持燃烧. |
解答: | 解: (1)C是铁架台; (2)制取二氧化碳使用的石灰石或大理石和稀盐酸的反应,反应生成氯化钙、水和二氧化碳,反应的方程式为:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;制取二氧化碳是固液常温型发生装置,若选用简易装置,则组合为:ACE,若选用常用装置,则组合为:ABCD; (2)氧气和氢气的发生装置也属于固液常温型; (3)根据提供的药品,氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气,属于固体加热型,若利用上述仪器和药品制取氧气,应补充盛放药品的试管,反应还需要集气瓶、单孔橡皮塞和导管、酒精灯、水槽、铁架台等,反应的化学方程式是2KClO32KCl+3O2↑. (4)把二氧化碳气体通入H装置中,观察到的现象是溶液由紫色变为红色,因为二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色变红色,反应化学方程式为CO2+H2O=H2CO3,碳酸不稳定,加热易分解,红色变为紫色,反应的化学方程式H2CO3=CO2↑+H2O; (5)用J装置收集一瓶二氧化碳气体,因为二氧化碳的密度比空气的密度大,二氧化碳的验满方法是:将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了;用燃着的木条靠近E瓶b导管口,木条火焰熄灭; 将瓶中的气体沿I装置烧杯左侧内壁缓慢倒入,观察到的现象是:燃着的蜡烛由下至上依次熄灭,这些现象说明二氧化碳具有的性质是:二氧化碳的密度比空气大;不能燃烧,不支持燃烧,故答案为:燃着的蜡烛由下至上依次熄灭;密度比空气大;不能燃烧;不支持燃烧; 答案: (1)铁架台; (2)石灰石;稀盐酸;ACE;氧气或氢气; (3)酒精灯;ACE;2KClO32KCl+3O2↑; (4)溶液由紫色变为红色; CO2+H2O═H2CO3;溶液红色变为紫色;H2CO3═CO2↑+H2O; (5)用燃着的木条靠近E瓶b导管口,木条火焰熄灭;燃着的蜡烛由下至上依次熄灭;二氧化碳的密度比空气大;不能燃烧;不支持燃烧. |
点评: | 本题考查了气体的制取装置及收集装置的设计选择、反应原理的书写,完成此题,可以依据已有的知识结合物质的性质进行,要求同学们加强对基础知识的储备,以便灵活应用本考点主要考查气体了二氧化碳的实验室制法和二氧化碳的性质,同时也考查了化学方程式的书写,综合性比较强.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中. |
科目:初中化学 来源: 题型:
从科学的角度来看,下列说法正确的是( )
| A. | 鉴别金首饰是否纯金,可用加盐酸的方法 |
| B. | 冬天用煤炉取暖,为防止热量散失,应关紧门窗 |
| C. | 使用燃煤脱硫技术,可减少温室效应 |
| D. | 油锅不慎着火,应立即用大量的水浇灭 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的.
(1)氯气、铁和氯化钠三种物质中,由分子构成的是 (填化学式).
(2)某密闭容器中物质变化过程的微观示意图如下,请回答:
变化Ⅰ表示的化学方程式是 .
变化Ⅱ表示的宏观事实是 .
(已知:代表氢原子,代表氧原子)
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科目:初中化学 来源: 题型:
有三瓶无色无味的气体,分别是氧气、空气、二氧化碳,区别它们最简单的方法是( )
| A. | 分别测定气体的密度 | B. | 分别伸入燃着的木条 |
| C. | 分别滴入澄清石灰水,振荡 | D. | 分别滴入紫色石蕊试液,振荡 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
请用化学符号表示或写出符号所表示的含义:
①3个氢原子 ;
②2N2 ;
③2个铁离子 ;
④+7价氯的氧化物 ;
⑤碳酸钠 ;
⑥氧化铝中铝元素化合价为+3 ;
⑦氯化钠中的阳离子 ;
⑧保持水分子化学性质的最小粒子 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
“以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻”.下列叙述缺乏科学依据的是( )
| A. | 不可用工业酒精勾兑饮用酒 | B. | 小孩经常咬铅笔芯,会导致铅中毒 |
| C. | 加碘食盐的“碘”是指碘元素 | D. | 碳酸钙可用作补钙剂 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
汽车尾气中的CO在四氧化三钴(Co3O4)纳米棒的催化作用下,低温即与O2反应生成CO2.下列关于该反应的说法中错误的是( )
| A. | 该反应可降低汽车尾气对大气的污染 |
| B. | 反应后碳元素的化合价降低 |
| C. | 该反应中Co3O4反应前后质量不变 |
| D. | 该反应类型为化合反应 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
现有Cu和CuO的固体混合物20g,为了分析混合物中Cu和CuO的含量,小冰同学利用稀硫酸和锌粒制取氢气,设计了如图所示的装置,进行有关的实验探究.
根据实验设计及有关数据进行分析与计算:
装置 | B | C |
反应前质量 | 85.3g | 284.2g |
反应后质量 | 82.1g | 287.8g |
(1)生成水的质量是 g.
(2)混合物中CuO的质量分数是为多少?(写出计算过程)
(3)该实验还可测定组成水的各元素之间的质量关系,请用表中实验数据列式表示出水中氢、氧元素的质量比为 (不用化简);
若玻璃管中的氧化铜没有完全反应,则求得水中氢、氧元素的质量比会 (选填“偏大”、“偏小”或“不变”).
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