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    2．硫氧二元素组成的化合物中，硫与氧二元素的质量之比为2：3，则该化合物的化学式及化合物中硫元素的化合价（　　）
    A．SO2 +4B．SO+2C．SO3 +6D．无法确定

    分析 设出硫的氧化物的化学式，元素的质量等于该元素的相对原子质量×该元素的原子个数，根据硫元素与氧元素的质量比为2：3，计算出化学式中各元素的原子个数比，然后根据氧元素的化合价为-2价，以及化合物中各元素的化合价代数和为0进行解答．

    解答 解：设硫的氧化物化学式为：SXOY根据：$\frac{32X}{16Y}$=$\frac{2}{3}$，解得X：Y=1：3，则硫的氧化物的化学式可表示为SO3；
    设化合物中S元素化学价为x，已知O元素为-2价，依据化合物中各元素的化合价代数和为0的原则，有x+（-2）×3=0，解得x=+6；
    故选C．

    点评 要学会根据元素质量比书写化学式的方法以及求元素的化合价，关键是知道元素的质量等于该元素的相对原子质量×该元素的原子个数．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．如图所示：

    （1）写出①②两种仪器的名称：①锥形瓶，②长颈漏斗．
    （2）实验室室制取氧气，应将气体发生装置A（或B）和收集装置D（只填排空气法）连接（填字母代号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．如图是实验室常见的制取气体的装置：

    （1）写出图中带标号仪器的名称：①长颈漏斗
    （2）若用B装置作发生装置制氧气的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，可用E装置收集氧气的原因是氧气的密度比空气大．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．车城十堰的空气污染源主要来自汽车尾气，汽车尾气的主要分为NO2、NO、CO、等．为了减少汽车尾气对环境的危害，汽车排气系统中往往加装一套“三元催化装置”，请回答下列问题：
    （1）CO使人中毒的原因是CO极易与许也中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合，造成生物体内缺氧，严重时会危机生命．
    （2）尾气中的NO、CO在“三元催化装置”中发生反映，两种生成物均是空气中的气体成分，请写出相应的化学方程式2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$N2+2CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．下列化学方程式书写正确的是（　　）
    A．CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2↑+2H2OB．H2+CuO═Cu+CO2
    C．2HgO $\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$2Hg+O2↑D．2CuO+C $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Cu+CO2

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．为了比较人体呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低，某同学设计了图中所示的装置．
    （1）首先，由导管口B吸入空气约30s，观察到澄清的石灰水无明显变化，说明空气中二氧化碳的含量较少．
    （2）然后，从导管口A呼出约30s，观察到澄清的石灰水浑浊，说明呼出的气体中二氧化碳的含量较多．
    综合上述实验结果可知，人体呼出的气体中所含的二氧化碳比空气中的多．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．某课外活动小组的同学准备从教室、操场、公园等地收集几瓶空气，再到实验室探究这些空气的成分，说一说应该怎样进行收集气体的操作．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．早在17世纪，质量守恒定律发现之前，英国化学家波义耳曾经做过一个实验：在密闭的容器中燃烧金属时，得到了金属灰，然后打开容器盖，称量金属灰的质量，发现比原来金属质量增加了．
    （1）试解释金属灰质量比原金属质量增加的原因．
    （2）由于波义耳称量方法上的原因，他错过了发现质量守恒定律的机会．请你改进他的称量方法，以验证质量守恒定律．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．经过一学期的化学学习，我们能从化学的视角去看物质，感受化学的重要．
    （1）水是生命之源，而无色透明液态水从微观角度看是由水分子构成的．
    （2）将液态水加热变成水蒸气发生的是物理变化（填“物理”或“化学”），而将水通电生成氢气发生的是化学变化（填“物理”或“化学”），这两个变化本质区别是是否有新物质生成．
    （3）虽然地球上水储量很大，但是淡水资源却很少，请你设计一句公益广告词以增强众爱惜保护水资源意识，你设计是不要让地球上最后一滴水成为我们的眼泪．

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