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19.如果我们呼吸的清新的空气需要用金钱来购买,如果清澈的水是来自我们的眼睛,那我们的生活还会这样充满快乐吗?某校化学课外兴趣小组的同学决定以“我们周围的人喝的是什么样的水”为主题,开展一次科学调查活动,假如你是其中的一员,请你和他们一起踏上科学探究之旅.
科学探究始于问题,如果没有了问题,科学研究就无从谈起,科学的发展也就走到了尽头.请运用你学过的有关知识和方法,紧扣“我们周围的人喝的是什么样的水”这个主题,围绕生活用水的质量和水污染,提出两个有价值的需要探究的问题.
饮用水是否符合国家饮用水标准?;
哪些因素能够引起水源污染?.

分析 根据题目要求:围绕生活用水的质量和水污染,提出两个有价值的需要探究的问题.我们可以从如何防止水源污染、如何治理水污染、如何开发利用水资源、节约用水的措施有哪些等方面分析.

解答 解:生活用水的质量关系到每个人,所以我们可以探究饮用水是否符合国家饮用水标准?在水源污染日益严重的今天,我们应了解哪些因素能够引起水源污染?从而正确防止水污染.
故答案为:饮用水是否符合国家饮用水标准?哪些因素能够引起水源污染?

点评 在水体污染较为严重的今天,水源的保护是社会的焦点,也是中考的重点.本题答案没有局限性,可从多个角度解答,但注意所提问题要有价值和意义.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

9.同学们在实验室用5%的H2O2溶液制取氧气并进行氧气性质实验.
(1)溶液配制:用50g30%的H2O2溶液(密度1.13/cm3)配制5%的H2O2溶液(密度约为1g/cm3).溶液配制过程中,除用到玻璃棒外,还需用到下列仪器中的BDE.
A、托盘天平B、烧杯C、漏斗
D、量筒 E、胶头滴管.
(2)气体制备:①用配制好的5%H2O2溶液和MnO2制取O2.该反应的反应原理用化学方程式表示为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②在该实验中,若要制取并收集较为干燥的氧气应选用下图中的装置是:E;用此收集方法如何检验氧气已收满?把带火星的木条放在集气瓶口部,若木条复燃,则说明氧气已收集满.若改用高锰酸钾制取氧气,实验结束后先熄灭酒精灯后移除导管会导致的后果是水槽中的水倒吸入试管,使试管因骤然冷却而炸裂.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.豆类、动物肝脏中含有丰富的铁和锌,这里的“铁”、“锌”是指(  )
A.原子B.分子C.元素D.离子

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列过程中,不涉及化学变化的是(  )
A.用冰块进行防暑降温
B.用高温蒸汽对碗筷进行消毒
C.镁粉作照明弹材料
D.炒菜用过的铁锅,放置后出现红棕色斑迹

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.干冰是固态的二氧化碳,在常温下易升华,如图是干冰升华时的情景,根据图中信息,从“物质性质$?_{反映}^{决定}$物质用途”这一角度分析干冰具有的性质和用途.
(1)干冰升华时吸收(填“吸收”或“放出”)大量热,因此可作制冷剂或用于人工降雨.
(2)干冰转化成二氧化碳气体后,能参与绿色植物的光合作用,故在大棚蔬菜种植中作气体肥料.
(3)试写一条二氧化碳的用途二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧,密度又比空气大,故可以用来灭火.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列物质在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰的是(  )
A.木炭B.红磷C.硫粉D.蜡烛

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.自然界有一种“雷雨发庄稼”的现象.雷雨时,空气中的氮气在闪电条件下与氧气化合生成不溶于水的一氧化氮气体;一氧化氮的密度比空气略大,常温下易与氧气反应生成二氧化氮;二氧化氮经过一系列的变化在土壤中生成能促进植物生长的硝酸盐;
(1)如图形象地表示了氮气与氧气反应的过程,试写出该反应的化学方程式N2+O2$\frac{\underline{\;闪电\;}}{\;}$2NO.

(2)实验室制取一氧化氮时,可用下列哪种收集方法?② (填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.如图中,A和B均为节水标志.其中B为我国新千年启用的“国家节水标志”,同时也是节水型器具的标志.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.俄国化学家门捷列夫在总结前人经验的基础上,通过艰辛的努力,终于提出了现代元素周期表的雏形.下表为元素周期表的部分元素的相关信息,利用下表回答相关问题

(1)请画出16号元素原子结构示意图化学反应中该原子比较容易得到(填“得到”或“失去”)电子变成离子;
(2)第13号元素是铝,那么表示的是Al3+(填离子符号);
(3)上表中第二、三周期元素最外层电子数的变化规律是从左到右随着核电荷数的依次递增最外层电子数依次增多.

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