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    请用燃烧的知识解释下列现象
    （1）“蜂窝煤”要比“煤球”燃烧容易．
        ；
    （2）在蜡烛的火焰上放一只平底碟子，碟子上出现一层黑色物质．
        ；
    （3）在酒精灯火焰上加热铁丝，铁丝不能燃烧．如将在酒精灯火焰上灼烧后的铁丝，立即插到盛有氧气的集气瓶中却能燃烧．    ；
    （4）燃着的火柴正立时容易熄灭，而倒立时却能燃烧更旺．
        ．
    【答案】分析：做好此题首先要了解燃烧必须要与氧气接触，并且要充分；其次要知道氧气浓度高的地方燃烧剧烈；最后要知道物质的燃烧一定要达到着火点．
    解答：解：（1））“蜂窝煤”要比“煤球”与空气（氧气）的接触面积大，也就是氧气多燃烧充分．
    故答案为：蜂窝煤”比“煤球”与空气的接触面积要大
    （2）在蜡烛的火焰上放一只平底碟子，就使得空气的流通变慢，也就是说燃烧的条件中的氧气不足，使得蜡烛不能完全燃烧，形成黑色物质
    ．故答案为：当把平底碟子放于蜡烛的火焰的上方时，阻碍了空气的流动，从而形成碳的不完全燃烧
    （3）象铁丝这样的金属在空气中一般不能燃烧，但在氧气特别充足的地方，能发生剧烈的燃烧．也就是说氧气可以助燃．
    故答案为：铁丝等一些物质燃烧时需要较高浓度的氧气
    （4）可燃物的燃烧不但要与氧气充分接触，还要达到着火点．燃着的火柴正立时，由于火焰温度过低不能使未燃的火柴梗达到着火点，故不能继续燃烧．当倒立使，火焰可以为火柴梗预热，使其达到着火点燃烧．
    故答案为：当让燃着的火柴正立时，火焰所释放的热量向上，下面的火柴梗没有得到预热，从而未达到燃烧的着火点；当将燃着的火柴倒立时，火焰所释放的热量恰好为上面的火柴梗预热，从而达到着火点
    点评：本题考查物质燃烧的三个条件，以及氧气浓度高的地方，燃烧充分．使学生对燃烧有了进一步的认识．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    精英家教网超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售．保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？
    [查阅资料]保鲜膜除了可以阻止食物中水分流失，还能隔绝氧气及细菌，防止食物腐败．
    [设计实验]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的蒸馏水，并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周．
    【实验现象】一周后发现：A杯中水量几乎不变；C杯中
    水量减少较多；B杯中水量减少不多；
    【解    释】请用分子的知识解释C杯中水量减少的原因：
     
    ；
    【提出问题1】制作保鲜膜的材料是热固性塑料还是热
    塑性塑料呢？
    【实    验】在一只试管中放入少量保鲜膜碎片，用酒精灯缓缓加热，观察到碎片熔化，冷却后变成固体，加热又可以熔化．由此得出：制作保鲜膜的材料是
     
    ．
    （填“热塑性”或“热固性”）塑料．
    【查阅资料】食物用保鲜膜使用的材料是聚乙烯．
    【提出问题2】聚乙烯是由什么组成的？
    【进行实验】兴趣小组的同学取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬质玻璃管中，鼓入充足的氧气使之燃烧，将产生的气体通入足量的浓硫酸和氢氧化钠溶液中，并将实验结果记录在下表中：
    实验前 实验后
    B装置的
    质量/g    		 213.6 220.8
    C装置的
    质量/g    		 200.2 217.8
    （1）根据实验结果可以判断：聚乙烯燃烧生成的水的质量是
     
    ；二氧化碳的质量是
     
    ．聚乙烯中是否含有氧元素
     
    （填“是”或“否”）；其中碳、氢元素的质量比为
     
    ．
    （2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同学提出：如果不充分燃烧可能产生一氧化碳造成大气污染．于是化学兴趣小组的同学将上述装置进行修改，对聚乙烯塑料在空气中燃烧是否产生一氧化碳进行探究．
    同学们查阅资料了解到：浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸遇到微量CO，会立即变蓝；而该试纸遇CO2不变色．接着，化学兴趣小组在老师的指导下，修改上述装置（如下图），认真观察装置B、C的实验现象，
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    请你帮助他们完成下列实验报告：
    实验步骤 实验现象 实验结论及化学方程式
    点燃酒精灯加热，随即打开弹簧夹，通入干燥的空气．观察装置B、C中的现象 装置B中的现象是：
     

    装置C中的现象是：
     
    		 聚乙烯塑料在空气中燃烧，生成物中，既有CO2，也有CO．装置C中反应的化学方程式为：
     
    实验结束后，同学们根据实验结论，认为从环保角度考虑实验中应对尾气进行处理．处理方法是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）用化学符号表示：
    ①6个氯原子
     
    ；②氮元素
     
    ； ③2个镁离子
     
    ；④3个水分子
     
    ；⑤氨气
     
    ；
    （2）请用所学知识解释下列现象：
    ①湿衣服在阳光下比在阴凉处干得更快
     
    ；
    ②铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部放少量水的目的
     
    ；
    ③硫在氧气中燃烧，集气瓶底部放少量水的目的
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “悠悠天地酒，滴滴沱牌情”正是我市白酒产业最佳诠释，请运用相关知识回答下列问题：
    （1）酿酒工厂里酒香四溢，其原因是
     
    （用微粒的观点解释）
    （2）酿酒过程中需要大量软水．常用
     
    区分软水硬水．
    （3）工业上可在一定条件下制取乙醇（C2H5OH），乙醇是一种绿色燃料．将一定量乙醇和氧气放到一个封闭的容器中引燃，测得反应前后物质的质量如表：
    物质 乙醇 氧气 水 二氧化碳 X
    反应前质量/g 4.6 8 0 0 0
    反应后质量/g 0 0 5.4 4.4 a
    下列判断正确的是（　　）
    A．表中a的值为3.8 
    B．X一定是该反应的催化剂
    C．X可能含有氢元素
    D．若起始时氧气的质量是9.6g，则无X生成
    （4）乙醇不完全燃烧会产生一氧化碳，请配平下列方程式：
    4C2H5OH+11O2
     点燃 
    .
     
    6CO2+
     
    H2O+
     
    CO
    （5）我国交通法规定明确禁止酒后开车．交通警察使用一种酒精检测仪中装有重铬酸钾（K2Cr2O7），其中铬元素（Cr）的化合价是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售．保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？
    [查阅资料]保鲜膜除了可以阻止食物中水分流失，还能隔绝氧气及细菌，防止食物腐败．
    [设计实验]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的蒸馏水，并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周．
    【实验现象】一周后发现：A杯中水量几乎不变；C杯中
    水量减少较多；B杯中水量减少不多；
    【解　　释】请用分子的知识解释C杯中水量减少的原因：______；
    【提出问题1】制作保鲜膜的材料是热固性塑料还是热
    塑性塑料呢？
    【实　　验】在一只试管中放入少量保鲜膜碎片，用酒精灯缓缓加热，观察到碎片熔化，冷却后变成固体，加热又可以熔化．由此得出：制作保鲜膜的材料是______．
    （填“热塑性”或“热固性”）塑料．
    【查阅资料】食物用保鲜膜使用的材料是聚乙烯．
    【提出问题2】聚乙烯是由什么组成的？
    【进行实验】兴趣小组的同学取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬质玻璃管中，鼓入充足的氧气使之燃烧，将产生的气体通入足量的浓硫酸和氢氧化钠溶液中，并将实验结果记录在下表中：
    实验前实验后
    B装置的
    质量/g    		213.6220.8
    C装置的
    质量/g    		200.2217.8
    （1）根据实验结果可以判断：聚乙烯燃烧生成的水的质量是______；二氧化碳的质量是______．聚乙烯中是否含有氧元素______（填“是”或“否”）；其中碳、氢元素的质量比为______．
    （2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同学提出：如果不充分燃烧可能产生一氧化碳造成大气污染．于是化学兴趣小组的同学将上述装置进行修改，对聚乙烯塑料在空气中燃烧是否产生一氧化碳进行探究．
    同学们查阅资料了解到：浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸遇到微量CO，会立即变蓝；而该试纸遇CO2不变色．接着，化学兴趣小组在老师的指导下，修改上述装置（如下图），认真观察装置B、C的实验现象，

    请你帮助他们完成下列实验报告：
    实验步骤实验现象实验结论及化学方程式
    点燃酒精灯加热，随即打开弹簧夹，通入干燥的空气．观察装置B、C中的现象装置B中的现象是：
    ______
    装置C中的现象是：
    ______    		聚乙烯塑料在空气中燃烧，生成物中，既有CO2，也有CO．装置C中反应的化学方程式为：
    ______
    实验结束后，同学们根据实验结论，认为从环保角度考虑实验中应对尾气进行处理．处理方法是______．

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    科目：初中化学 来源：2011年江苏省南京市高淳县中考化学二模试卷（解析版） 题型：解答题

    （2011?高淳县二模）超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售．保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？
    [查阅资料]保鲜膜除了可以阻止食物中水分流失，还能隔绝氧气及细菌，防止食物腐败．
    [设计实验]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的蒸馏水，并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周．
    【实验现象】一周后发现：A杯中水量几乎不变；C杯中
    水量减少较多；B杯中水量减少不多；
    【解    释】请用分子的知识解释C杯中水量减少的原因：______；
    【提出问题1】制作保鲜膜的材料是热固性塑料还是热
    塑性塑料呢？
    【实    验】在一只试管中放入少量保鲜膜碎片，用酒精灯缓缓加热，观察到碎片熔化，冷却后变成固体，加热又可以熔化．由此得出：制作保鲜膜的材料是______．
    （填“热塑性”或“热固性”）塑料．
    【查阅资料】食物用保鲜膜使用的材料是聚乙烯．
    【提出问题2】聚乙烯是由什么组成的？
    【进行实验】兴趣小组的同学取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬质玻璃管中，鼓入充足的氧气使之燃烧，将产生的气体通入足量的浓硫酸和氢氧化钠溶液中，并将实验结果记录在下表中：
    实验前实验后
    B装置的
    质量/g    		213.6220.8
    C装置的
    质量/g    		200.2217.8
    （1）根据实验结果可以判断：聚乙烯燃烧生成的水的质量是______；二氧化碳的质量是______．聚乙烯中是否含有氧元素______（填“是”或“否”）；其中碳、氢元素的质量比为______．
    （2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同学提出：如果不充分燃烧可能产生一氧化碳造成大气污染．于是化学兴趣小组的同学将上述装置进行修改，对聚乙烯塑料在空气中燃烧是否产生一氧化碳进行探究．
    同学们查阅资料了解到：浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸遇到微量CO，会立即变蓝；而该试纸遇CO2不变色．接着，化学兴趣小组在老师的指导下，修改上述装置（如下图），认真观察装置B、C的实验现象，

    请你帮助他们完成下列实验报告：
    实验步骤实验现象实验结论及化学方程式
    点燃酒精灯加热，随即打开弹簧夹，通入干燥的空气．观察装置B、C中的现象装置B中的现象是：
    ______
    装置C中的现象是：
    ______    		聚乙烯塑料在空气中燃烧，生成物中，既有CO2，也有CO．装置C中反应的化学方程式为：
    ______
    实验结束后，同学们根据实验结论，认为从环保角度考虑实验中应对尾气进行处理．处理方法是______．

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