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13.将下列物质归类:A.空气   B.氧气  C.水蒸气  D.二氧化碳  E.高锰酸钾  F.铁粉  G.氮气  H.氧化铁,属于混合物的是A;属于化合物的是CDEH;属于氧化物的是CDH;属于单质的是BFG.(填序号)

分析 由两种或两种以上的物质混合而成的物质是混合物;由一种物质的组成的是纯净物;由同种元素组成的纯净物是单质;由不同种元素组成的纯净物是化合物;据以上概念分析判断

解答 解:空气中含有氮气和氧气等物质;属于混合物.
氧气、水蒸气、二氧化碳、高锰酸钾、铁粉、氮气、氧化铁是由一种物质组成的,属于纯净物;
氧气、铁粉、氮气是由一种元素组成的,属于单质.
纯净物中,水蒸气、二氧化碳、高锰酸钾、氧化铁等物质都是由不同种元素组成的纯净物,属于化合物.
水蒸气、二氧化碳、氧化铁是由两种元素组成并且一种元素是氧元素的化合物,属于氧化物;
故答案为:A;CDEH;  CDH;  BFG.

点评 本题考查混合物、单质、化合物、氧化物的判别,了解常见物质的组成、抓住概念的要点进行判断是解题的关键.

练习册系列答案
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4.写出下列符号中“3”所表示的意义:
(1)3Mg:镁原子的个数为3;
(2)3CO2:二氧化碳分子的个数为3;
(3)Al3+:一个铝离子带有3个单位的正电荷;
(4)3Na+:钠离子的个数为3.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.根据下列装置,结合所学化学知识回答下列问题.

(1)请写出图中标号仪器的名称:①长颈漏斗;②试管.
(2)实验室用过氧化氢制取少量氧气时,发生装置最好选用C(填字母);如需随时控制产生氧气气体的量并节约药品,发生装置最好选用B(填字母),则反应的化学方程式是2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气时,发生装置应选用D(填字母),写出其反应的化学方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
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(5)NO气体难溶于水,密度略大于空气,易与氧气反应生成NO2,则应选择F(填字母)装置来收集.

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1.混合物是由两种或两种以上物质混合而成的,纯净物是由一种物质组成的.由分子构成的物质,如果由一种分子构成的为纯净物,若由两种或两种以上分子构成,则为混合物.

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8.据报道,用于清洗龙虾的“洗虾粉”中含有亚硫酸钠(Na2SO3)等物质,可能对人体健康产生危害.亚硫酸钠中S元素的化合价是(  )
A.+6B.+4C.+2D.-2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.以下是化学实验室内几种常用的实验装置,请回答:

(1)写出图中标号仪器的名称:①酒精灯②集气瓶;
(2)某同学用A、C装置制取并收集一瓶氧气,试管中所放化学药品是高锰酸钾,棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管,采用排水法收集氧气的原因是氧气不易溶于水且不和水发生化学反应.
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气,有下列操作步骤①点燃酒精灯,给试管加热;②检查装置的气密性;③装入药品,固定装置;④用排水法收集气体;⑤从水槽中取出导管;⑥熄灭酒精灯;⑦连接仪器,正确的操作顺序是A.
A.⑦②③①④⑤⑥B.①⑦③②⑤④⑥C.⑤⑦③②①④⑥D.⑦③①②④⑥⑤
(4)在常温下,用大理石和稀盐酸制取二氧化碳气体,应选用的发生装置是B;由于二氧化碳是易溶于水、密度比空气大的气体,所以应用D装置进行收集.
(5)若采用B装置制取氧气时,锥形瓶中放入的物质是二氧化锰,长颈漏斗中加入的物质是过氧化氢溶液,写出该反应的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若用D装置排空气法收集氧气时,气体应从a(填a或b)管通入.

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5.2009年12月7日在丹麦哥本哈根召开的全球气候大会,其主题是“节能减排”,防止全球气候变暖.
(1)其中“减排”是指减少CO2的排放(填化学式),否则会导致温室效应的发生;
(2)为减少CO2的排放,科学家致力于研究将CO2与H2在催化剂和加热的条件下反应生成H2O和CH4,请写出该反应的化学方程式CO2+4H2$\frac{\underline{催化剂}}{△}$2H2O+CH4
(3)化石燃料不可再生,因此我们应合理开发和利用,生活中应怎样提高燃料的利用率,请举一实例提供充足的氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.氧气密度比空气大,难溶于水,要收集氧气可用以下方法中的(  )
A.只用排水法B.只用向上排空气法
C.向上排空气法和排水法D.排水法和向下排空气法

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.根据要求完成下列填空.
夏天盛放冰镇啤酒的杯子外壁上附有一层水珠,说明空气中有水蒸气.敞口久置实验室的澄清石灰水试剂瓶中会出现浑浊,说明空气中有二氧化碳.

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