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    【题目】下列有关原子结构的说法,正确的是( )

    A. 决定原子种类的是核电荷数

    B. 最外层电子数小于4的一定是金属元素

    C. 所有原子核都是由质子、中子和电子构成

    D. 原子一定比分子小

    【答案】A

    【解析】A、决定原子种类的是核电荷数，故正确；

    B、 最外层电子数小于4的不一定是金属元素，例如氢元素的原子最外层电子数为1，是非金属元素，故错误；

    C、不是所有原子核都是由质子、中子和电子构成，例如普通氢原子中没有中子，故错误；

    D、分子、原子的种类很多，有的分子比原子大，有的分子比原子小．故错误；故选A。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】向氯化铜溶液加入一定量的锌粉充分反应，下列情况中可能出现的是

    ① 溶液中有Zn2+、Cu2+，不溶物为Cu ② 溶液中有 Zn2+、Cu2+，不溶物为Zn

    ③ 溶液中只有Zn2+，不溶物为Zn ④ 溶液中只有Zn2+，不溶物为 Zn、Cu

    A．①③ B．②③ C．①④ D．③④

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】欲除去NaOH溶液中的Na2CO3杂质，可选用下列试剂中的( )

    A. 水 B. CaCl2溶液 C. CO2气体 D. 澄清石灰水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】天然气作为燃料已进入千家万户。小聪在帮助父母烧菜时想到：天然气燃烧的产物是什么呢？带着这一问题，小聪和同学一起进行了如下的探究。

    （1）设计与实验：同学们设计了甲图装置（固定装置未画出），将天然气在氧气中点燃后得到的混合气体通过该装置进行实验。开始时应______（填“先通气体”或“先加热”）；加热过程中发现黑色CuO固体变红，澄清石灰水变浑浊。写出CuO固体变红的化学方程式__________________。仅根据甲图装置出现的现象，写出混合气体所有的可能组成____________。

    （2）评价与改进：小聪认为上述实验方案有缺陷，通过讨论，增加了乙图中的3个装置（固定装置未画出），对方案作了改进并进行实验：将混合气体先通过乙图中连接的装置后，再通入甲图装置。实验中部分现象如下：A装置质量增加，B装置中溶液不变浑浊，甲图装置中实验现象与（1）相同。

    请你写出改进方案的装置连接顺序（装置不重复使用）：混合气体→______→甲图装置（填装置编号）。

    （3）交流与讨论：通过对改进实验的现象分析，同学们得出了正确的结论。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】无土栽培是利用营养液栽培作物的一种方法，现有一种无色营养液，可能含有硝酸钙、碳酸钾、氯化钾、硝酸钾中的一种或几种，为探究其成分，某同学设计并完成了如图所示的实验，下列判断正确的是（　　）

    A．营养液中可能含有硝酸钙 B．营养液中一定没有硝酸钾

    C．营养液章一定含有碳酸钾　 D．营养液中可能由硝酸钙、氯化钾、硝酸钾组成

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】食盐中加碘可以预防甲状腺肿大。这里的“碘”是指(　　)

    A. 元素 B. 单质 C. 分子 D. 原子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列图像分别与选项中的操作相对应，其中不合理的是

    A．
    相同的铁、锌分别放入稀盐酸中

    B．
    煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）

    C．
    向稀盐酸中不断滴加氢氧化钠溶液

    D．
    向稀盐酸和氯化铜溶液中加入石灰水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】江涛同学在纸槽中加入适量的水，用酒精灯直接加热，水开了而纸槽安然无恙。纸槽没有燃烧的主要原因是（ ）

    A．纸不是可燃物 B．纸槽的温度没有达到着火点

    C．纸槽没有与氧气接触 D．水能灭火

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（7分）某化学兴趣小组利用以下装置探究气体的制取及性质。请结合下图回答：

    （1）写出装置中仪器①的名称 。

    （2）可通过加热二氧化锰和氯酸钾混合物制取氧气，反应中二氧化锰的作用是 ；该反应的化学方程式是 。

    （3）实验室制取并收集二氧化碳的装置组合是 （填字母）；该反应的化学方程式是_____________ ；用G装置吸收二氧化碳气体时气体应从 （填“长”或“短”）导管口进入。

    （4）双球洗气管常用于气体除杂、干燥、吸收（可防倒吸）等实验。为吸收某气体并检验其性质进行图中实验，发现紫色石蕊试液变色。请根据表中的数据判断左方进入的气体可能是 （填字母）

    A．NH3 B．HCl C．CO2 D．O2

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