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9.下列是化学实验中的常见示意图:

(1)写出图中标有数字的仪器名称:
①漏斗;②水槽.
(2)A图实验操作的名称是过滤;其中玻璃棒的作用是引流.
(3)A图实验操作完成后,如果下端烧杯的滤液仍然浑浊,可能的原因是滤纸破损.(只写一点).

分析 (1)熟悉常见仪器,了解名称;
(2)根据B图实验操作的名称是过滤;其中玻璃棒的作用引流进行解答.;
(3)根据过滤的原理进行分析滤液仍然浑浊的原因.凡是不经滤纸的过滤就直接进入滤液的操作,都能造成滤液浑浊;另外,接滤液的烧杯不干净也会造成同样的结果.

解答 解:(1)图中①是漏斗,②是水槽;
(2)B图实验操作的名称是过滤;其中玻璃棒的作用引流.
故填:过滤;引流.
(3)过滤的原理是根据固体不能通过滤纸上的小孔,而液体可以通过滤纸上的小孔.凡是不能经过滤器过滤就进入滤液的失误,都能造成滤液浑浊,例如:滤纸破损,液面高于滤纸边沿等;另外,接滤液的烧杯不干净也会造成同样的结果等等.
故填:滤纸破损.

点评 本题的难度不大,解题的关键是认真观察图示,分析装置的特点,根据特点分析、解答有关的问题.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列家庭小实验不能成功的是(  )
A.用冷碟子放在蜡烛火焰上方制取炭黑
B.用加热的方法给聚乙烯塑料袋封口
C.用铅笔芯代替石墨试验导电性
D.活性炭的吸附作用可把硬水变成软水

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.课堂上,老师给出了A、B、C、D四种粒子的结构示意图(如图所示),有四位同学发表了不同的观点:

甲同学:C的质子数与核电荷数都是17              乙同学:A、D属于同种元素
丙同学:A、B、C、D都是原子                    丁同学:B与C的化学性质相似
(1)你认为丙同学的观点不正确,其理由是D结构示意图为阳离子而非原子;
(2)上述粒子在化学反应中,容易失去电子的是A(填字母),化学性质相似的是B和C.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列实验操作正确的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列对有关实验现象描述正确的是(  )
A.木炭燃烧发出白光,放出热量,生成二氧化碳
B.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰,并有刺激性气味气体生成
C.红磷在空气中燃烧产生浓厚的白雾
D.电解水时,观察到正极产生的气体较少,负极产生的气体能燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列叙述正确的是(  )
A.一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成
B.水由氢气和氧气组成
C.水由一个氢分子和一个氧原子构成
D.水由两个氢原子和一个氧原子构成

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.豆科植物的根瘤菌,能固定空气中某气体成为农作物氮肥,气体是(  )
A.稀有气体B.氮气C.二氧化碳D.氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.表为元素周期表中某一周期元素的原子结构示意图.
请回答下列问题:
(1)表中磷原子的核电荷数x=15.
(2)表中具有相对稳定结构的元素是氩.
(3)在化学反应中,每个铝原子失去3个电子形成铝离子.
(4)镁元素形成的单质的化学式为Mg.
(5)上述元素在周期表中处于同一周期的原因是电子层数相同.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性质实验,引起了化学探究小组的兴趣.
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?
【实验探究】
实验步骤实验现象
Ⅰ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象.A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象.试管中均产生气泡,带火星木条均复燃
Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag.
Ⅳ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象.
【实验结论】
(1)A中产生的气体是氧气;
(2)实验Ⅰ的现象说明氧化铁加快了过氧化氢的分解速率;
(3)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的化学性质和质量在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂;
(4)实验设计Ⅳ的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂;
(5)若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂.

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