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12.将25g石灰石样品放入烧杯中(杂质既不溶于水也不参加反应),加入稀盐酸至恰好完全反应,共用去稀盐酸100g.烧杯内剩余物质的总质量为116.2g.请计算:
(1)生成二氧化碳的质量为8.8 g.
(2)反应后所得溶液中溶质质量分数为多少?(结果保留至1%)

分析 碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,由质量守恒定律,烧杯内质量的减少的质量即生成的二氧化碳的质量,据此根据反应的化学方程式列式计算出生成氯化钙的质量,进而计算出反应后所得溶液中溶质质量分数.

解答 解:(1)由质量守恒定律,生成二氧化碳的质量为25g+100g-116.2g=8.8g.
(2)设生成氯化钙的质量为x,参加反应的碳酸钙的质量为y
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
100                  111             44
y                       x              8.8g
$\frac{111}{44}=\frac{x}{8.8g}$           x=22.2g
$\frac{100}{44}=\frac{y}{8.8g}$           y=20g
反应后所得溶液中溶质质量分数为$\frac{22.2g}{20g+100g-8.8g}$×100%≈20%.
故答案为:(1)8.8;(2)反应后所得溶液中溶质质量分数为20%.

点评 本题难度不大,掌握利用化学方程式与溶质质量分数的综合计算即可正确解答本题,根据质量守恒定律计算出二氧化碳的质量是正确解答本题的前提和关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列叙述正确的是(  )
A.浓溶液不一定是饱和溶液,稀溶液也不一定是不饱和溶液
B.20℃时,36g氯化钠溶于100g水中,恰好达到饱和,此溶液中溶质的质量分数是36%
C.温度升高时,物质的溶解度增大
D.凡是均一,透明的液体就是溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.水是生命之源,也是人类最宝贵的资源.试用学过的化学知识,回答下列问题:

(1)节约水资源,防止水污染是每个公民应尽的责任和义务.下列做法会造成水体污染的有AD(填序号).
A.工业废水直接排放      B.工业废气处理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉    D.大量使用化肥、农药
(2)图A是水通电分解的示意图.写出该反应的化学方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.在实验过程中,试管b中产生的气体是氧气,实验室可选用图C制取该气体,该装置中反应的化学方程式为:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)为除去水中的不溶性杂质,某同学制作了图B所示的简易净水器,其中活性炭的主要作用是吸附水中的异味和色素.
(4)某些地方的饮用水中硬度较高.居民常采用加热煮沸的方法将其软化.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.现有200g溶质质量分数为10%的蔗糖溶液,若使溶液的溶质质量分数增加一倍,应向此溶液中加入蔗糖25g,或蒸发掉水100g.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

7.如图1是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线,请回答下列问题:

(1)点P表示在t1℃时,A和C的溶解度相等;
(2)要使接近饱和的C物质溶液变为饱和的溶液,可采取的措施有①增加溶质②升高温度③恒温蒸发溶剂;这三种措施中会使溶液中溶质质量分数增加的是①③;(填序号)
(3)将t2℃时A、B、C三种物质的饱和溶液降温到t1℃时,所得溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是B>A>C;
(4)小明同学用A物质进行图2实验:
①实验过程中,B、C、D对应的溶液为不饱和溶液的是B.
②如果将图2中的溶液D降温到t1℃析出A物质(不含结晶水)30g.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.甲、乙两个实验小组利用如图装置(夹持装置已略去),做了一个兴趣实验,证明了二氧化碳与氢氧化钠的反应产物中有碳酸钠生成.他们的实验步骤如下:
①在玻璃管中加入一定量碳酸钙,关闭K1、K3,打开K4,从分液漏斗放入稀盐酸并收集二氧化碳
②打开K1,使玻璃管中的液体流入烧杯,并用清水冲洗
③关闭K1,从分液漏斗向玻璃管中加入氢氧化钠溶液
④使二氧化碳与氢氧化钠充分反应
⑤关闭K3,打开K4,从分液漏斗放入稀盐酸
⑥打开K1,使玻璃管中的液体流入烧杯
回答下列问题:
(1)步骤①中发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
(2)步骤④的具体操作是关闭K3,打开K4,推动注射器活塞使液体进入集气瓶,并将二氧化碳压入玻璃管内.
(3)整个过程中注射器的作用是容纳集气瓶内液体,排除气体.
(4)在步骤⑥中,甲乙两组观察到了不同的现象.甲组发现烧杯中液体变浑浊;乙组发现烧杯中产生了大量气泡.两组产生不同现象的原因是步骤①中所加盐酸的量不同,甲组同学所用盐酸适量,而乙组同学所用盐酸过量.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.2015年,为推进“惠民”工程,哈尔滨市正在进行市容市貌的升级工作,针对重要窗口的路灯进行改造,部分道路的两侧使用了一些太阳能路灯.
(1)太阳能路灯的灯罩是聚苯乙烯,属于C
A.金属材料       B.复合材料             C.有机合成材料.
(2)该路灯从白天到黑夜,一个工作周期中其能量转换的过程为太阳能→电能→化学能;化学能→电能→光能
(3)太阳能电池板含有一种材料中有单晶硅,制取硅的起始原料是二氧化硅和木炭,在高温条件下反应生成硅和一种可燃性气体.则反应的化学方程式为2C+SiO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Si+2CO↑,该反应前后碳元素的化合价变化为0,+2.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.等质量的A、B、C三种金属与足量的稀硫酸反应后生成+2价的硫酸盐,生成氢气的质量(m)与反应时间(T)的关系图如图所示,则下列说法正确的(  )
A.三种金属的相对原子量是A<C<BB.三种金属的活泼性是A>B>C
C.反应消耗硫酸的质量相同D.反应速度最快的是A,最慢的是B

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.生石灰常用作食品干燥剂,其包装袋上除了标明主要成分为生石灰外,还提醒人们注意:不可食用,不可浸水,不可开袋,儿童勿碰.甲、乙同学想知道刚从食品袋中取出的生石灰干燥剂的成分,进行了如下探究:
【提出问题]生石灰干燥剂中含有哪些物质?
【查阅资料】工业上用高温煅烧石灰石的方法来制取生石灰.
【猜想与假设】猜想1:含有氧化钙、氢氧化钙;
猜想2:含有氧化钙、碳酸钙;
猜想3:含有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙.
【活动与探究】甲、乙同学为了验证猜想,进行了如下实验:
甲同学:取少量样品于试管中,加入适量水充分反应后,再滴加几滴无色酚酞溶液,可观察到溶液呈红色.
乙同学:取少最样品于试管中,加入足量的稀盐酸,有无色无味的气体产生,该气体能使澄清的石灰水变浑浊.
【结论与反思】(1)猜想1(填“1”“2”或“3”)错误.
(2)甲同学所做的实验中发生反应的化学方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2.溶液呈红色的原因是氢氧化钙溶液显碱性,能使无色酚酞溶液变红.
(3)乙同学所做的实验中产生气体的反应化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)乙同学认为甲同学的实验是多余的,因为在有氧化钙的情况下,无法检验是否含有氢氧化钙.
【总结与提升】(1)甲、乙同学最终无法确定该生石灰干燥剂的成分,实验失败.华雪同学认为,可以通过定量实验来确定,在定最实验时一定要进行的实验操作是称量.
(2)打开食品包装袋后,生石灰干燥剂不宜继续与食品放在一起,因为生石灰吸收空气中的水,会加速食品变质.

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