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4.化学小组同学取一定量碳酸钙固体高温煅烧一段时间,冷却后,对剩余固体成分进行如下探究.
【提出问题】剩余固体成分是什么?
【查阅资料】工业上通常采用高温煅烧石灰石的方法制生石灰,化学方程式为:CaCO3高温CaO+CO2↑.
【猜想与假设】剩余固体成分:
I.全部是氧化钙Ⅱ.氧化钙和碳酸钙Ⅲ.全部是碳酸钙
在老师指导下,小组同学设计如下实验,探究上述猜想是否成立.
【进行试验】
①甲同学取一定量的剩余固体于试管中,加入一定量的水振荡,有白色不溶物.甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙,即猜想Ⅲ成立.乙同学认为上述实验不足以证明猜想Ⅲ成立,其理由是氧化钙与水反应生成的氢氧化钙微溶于水,也可能出现白色不溶物.
②乙同学取一定量的剩余固体于试管中,加入一定量的水,触摸试管外壁感觉发热,继续向试管中加入几滴稀盐酸,没有气泡产生.乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙,即猜想I成立.丙同学认为乙的实验不足以证明猜想I成立,理由是即使有碳酸钙,加入的少量稀盐酸先消耗氢氧化钙,也不会出现气泡.
③丙同学利用水、无色酚酞溶液和稀盐酸证明了猜想Ⅱ成立,请完成实验报告.
实验步骤实验现象实验结论
猜想Ⅱ成立
【反思拓展】
工业制生石灰的过程中同时得到副产品二氧化碳.下列用途是利用二氧化碳化学性质的是ACD.
A.气体肥料             B.制干冰           C.制纯碱          D.制碳酸饮料.

分析 根据物质的性质进行分析,碳酸钙高温能分解生成氧化钙和二氧化碳,氧化钙能与水反应生成氢氧化钙,氢氧化钙是微溶于水的物质,其水溶液呈碱性,碳酸钙能与盐酸反应生成二氧化碳气体.

解答 解:【猜想与假设】Ⅱ.部分反应的情况既有氧化钙也有碳酸钙;
①取一定量的剩余固体于试管中,加入一定量的水振荡,有白色不溶物不足以说明只有碳酸钙,因为氧化钙与水反应生成的氢氧化钙微溶于水,也是白色沉淀;
②取一定量的剩余固体于试管中,加入一定量的水,触摸试管外壁感觉发热,继续向试管中加入几滴稀盐酸,没有气泡产生,说明有氧化钙,氧化钙与水反应生成氢氧化钙,不能说明猜想Ⅲ成立,原因是即使有碳酸钙,加入的少量稀盐酸先消耗氢氧化钙,也不会出现气泡;
③利用水、无色酚酞溶液证明氧化钙与水反应生成氢氧化钙,用稀盐酸证明碳酸钙存在;步骤如下:

实验步骤实验现象
取少量剩余固体于试管中,加水
振荡,过滤
取滤液滴加无色酚酞溶液
取滤渣滴加足量的稀盐酸
 
 
溶液变红
有气泡产生
【反思拓展】
物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质,做气体肥料、制纯碱、制碳酸饮料都利用了化学性质.
故答案为:
【猜想与假设】Ⅱ.氧化钙和碳酸钙
【进行实验】
①氧化钙与水反应生成的氢氧化钙微溶于水,也可能出现白色不溶物
②即使有碳酸钙,加入的少量稀盐酸先消耗氢氧化钙,也不会出现气泡
实验步骤实验现象
取少量剩余固体于试管中,加水
振荡,过滤
取滤液滴加无色酚酞溶液
取滤渣滴加足量的稀盐酸
 
 
溶液变红
有气泡产生

点评 本题考查了物质变质成分的探究,完成此题,可以依据已有的物质的性质进行.要求同学们熟练掌握常见物质的性质,以便灵活应用.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.某小组拟准确测定石灰石与稀盐酸反应生成CO2的质量和体积.
【实验设计】实验Ⅰ、Ⅱ分别测定CO2的质量和体积.

【操作与分析】
(1)上述两个实验的化学方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)实验Ⅰ中,将稀盐酸分几次加入到大烧杯,不断搅拌,判断石灰石完全反应的实验现象是不再产生气泡.
(3)实验Ⅱ中,将10mL稀盐酸快速推入烧瓶.若缓慢推入稀盐酸,可能造成的后果是产生的气体使装置内的压强增大,稀盐酸难以完全推入到烧瓶中或仪器连接处脱落.
【记录与处理】
(4)已知实验Ⅰ反应前的总质量[m(大烧杯+石灰石粉末)+m(小烧杯+稀盐酸)],要计算生成CO2的质量,至少还需要的数据是AC.
A.m(小烧杯+剩余盐酸) B.m(大烧杯)    C.m(大烧杯+反应后剩余物)
(5)实验Ⅱ的实验记录如下(表中数据在相同温度、相同压强条件下测定):
时间/min12345678910
注射器读数/ml60.085.088.089.089.589.889.990.090.090.0
据实验操作和数据,最终生成CO2的体积是90.0ml,理由是气体体积不变化.
【反思与评价】
(6)实验Ⅰ的优点是实验操作简单或便于读数,实验Ⅱ的优点是在密闭体系内反应更加环保.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.最近食品专家提出“吃葡萄不吐葡萄皮”,是因为葡萄皮中含有比葡萄肉和葡萄子中更丰富的白藜芦醇,白藜芦醇具有极强的抗癌能力和软化血管等功效,它的化学式为C14H12O3.白藜芦醇中碳、氢、氧元素的质量比为14:1:4.市售紫葡萄皮上常附有一种浅蓝色的斑点,它是为了防止霉菌而喷洒农药“波尔多液”,“波尔多液”是由硫酸铜溶液与石灰乳按一定比例混合而制成的,则混合时发生反应的化学方程式是Ca(OH)2+CuSO4=CaSO4+Cu(OH)2↓.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.水是一种重要的自然资源.
(1)日常生活中,常采用煮沸方法降低水的硬度.
(2)下列有关水的说法中,不正确的是B.
A.工业用水循环利用                 
B.生活污水直接排放
C.喷灌、滴灌减少用水               
D.水污染危害人体健康.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.A~F为初中化学常见物质,它们由H、C、O、Cl、Na、Ca中的元素组成.

(1)A为氧化物,可用于制备改良酸性土壤的碱,写出用A制备碱的化学方程式CaO+H2O=Ca(OH)2
(2)B、C均为液体,且组成元素相同,C在一定条件下可生成B,B的化学式为H2O.
(3)D用于玻璃、造纸、纺织、洗涤剂的生产.取D溶液进行实验,操作及部分现象如右图所示.D与F反应的化学方程式为Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(4)从上述物质中任选2种为一组,按下图装置进行实验,将液体滴入瓶中,关闭活塞.请根据表中现象,写出符合要求的物质.
     现象
物质
气球变鼓,一段时间后恢复原状气球变鼓,一段时间后不恢复原状
液体
固体

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列说法不正确的是(  )
A.人体内含铅过高危害很大,对儿童生长发育的影响更大
B.使用化肥和农药时,应注意根据当地的实际情况,合理施用
C.维生素缺乏时,必须通过服用药物来补充
D.霉变的大米会滋生黄曲霉菌,绝对不能食用

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.实验室现有高锰酸钾、碳酸钙、稀盐酸、火柴、棉花及以下仪器:

(1)若要制取氧气,需要补充的一种仪器是①铁架台,反应的化学方程式为②2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,
若要制取二氧化碳气体,需要将药品③碳酸钙换成④大理石,否则⑤反应速度太快,影响收集.
(2)图A中仪器①在此实验中的作用是随时添加稀盐酸;

(3)将实验室制取二氧化碳的装置图A补充完整;
(4)如图B,向集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡,观察到的现象是①软塑料瓶变瘪,这是因为②二氧化碳溶于水(并与水反应),瓶内气体压强③减小,④小于外界大气压的缘故.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.如图是“粗盐中难溶性杂质的去除”的实验操作示意图:

(1)仪器a的名称蒸发皿,操作B中还需要用到的仪器是胶头滴管;
(2)图中部分操作有错误,其中会导致精盐产率明显偏低的是BD(填序号);
(3)操作C过滤时倒入液体的液面要低于滤纸边缘主要是为了防止杂质未经过滤就进入滤液;
(4)为了进一步除去食盐中可溶性杂质Ca2+、Mg2+、SO42-,可将上述产品溶于水,然后进行下列五项操作:①过滤,②加过量NaOH溶液,③加适量盐酸,④加过量Na2CO3溶液,⑤加过量BaCl2溶液,操作顺序应为:②⑤、④、①、③,其中除去CaCl2的化学方程式为Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl;
(6)若最终获得精盐的质量为4.2g,则粗盐中NaCl的质量分数为84%.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.根据图1回答问题.

(1)仪器a的名称为集气瓶.
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气选用的发生装置是B(填字母序号,下同);反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)实验室制取二氧化碳选用的收集装置是D;反应的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)图2是木炭在氧气中燃烧的实验示意图.为进一步证明木炭与氧气发生了化学反应,继续进行的实验是向反应后的集气瓶中倒入少量澄清石灰水,振荡,观察澄清石灰水是否变浑浊.

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