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指出下列操作可能引起的实验后果:
(1)用试管给液体加热时,没有预热.
 

(2)倾倒法取液体药品时,标签未朝向手心.
 

(3)过滤操作时,玻璃棒放在单层滤纸上.
 
考点:给试管里的液体加热,液体药品的取用,过滤的原理、方法及其应用
专题:常见仪器及化学实验基本操作
分析:(1)根据给试管中的液体加热时的注意事项进行分析;
(2)根据倾倒液体的注意事项进行分析;
(3)根据过滤的正确操作进行分析.
解答:解:(1)用试管给液体加热时,没有预热会使试管炸裂;
(2)倾倒法取用液体药品时,标签未朝向手心,会使流出的液体腐蚀标签;
(3)过滤操作时,玻璃棒放在单层滤纸上,会损坏滤纸,造成过滤失败.
故答案为:(1)试管炸裂;
(2)腐蚀标签;
(3)损坏滤纸,造成过滤失败.
点评:本题难度不大,熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

元素周期律是学习和研究化学的重要工具.下表是元素周期表的部分信息:

认真分析信息,回答:
(1)地壳中含量最多的金属元素的符号是
 

(2)表示的是(填名称)
 

(3)图中的排列具有一定的规律,如:同一周期中,从左到右元素的核电荷数依次增加.你还能找到哪些规律?试写出其中一个:
 

(4)硫元素的原子结构示意图为
 
.该元素属于
 
元素(填“金属”、“非金属”),其化学性质比较活泼,在化学反应中易
 
(填“得”、“失”)电子.

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有一瓶失去标签的无色气体,老师让同学们判断其是氧气还是二氧化碳.张达说:“这可能是二氧化碳”.李琳说:“用一根带火星的木条就能检验”.就张达的话来说,其属于实验探究过程中的(  )
A、实验与事实
B、解释与结论
C、反思与评价
D、假设与预测

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科目:初中化学 来源: 题型:

请用对应的化学用语(化学符号、化学式、名称)表示:
(1)2个氢原子
 
;  
(2)2个钠离子
 

(3)氯化铝
 
;          
(4)N2O5
 

(5)氧气中氧元素的化合价
 

(6)4CO2中“4”的含义
 
;“2”的含义
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二氧化碳等温室气体排量,以控制日趋严重的温室效应.
(1)绿色植物通过光合作用吸收
 
,放出
 
;通过呼吸作用消耗
 
,放出
 

(2)为了减缓大气中CO2含量的增加,以下建议可行的是
 
(填序号)
①开发太阳能、水能、风能、地热等新能源;
②禁止使用煤石油、天然气等矿物燃料;
③大量植树造林,禁止乱砍滥伐.

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科目:初中化学 来源: 题型:

生活中处处有化学,你留心了吗?请完成下列空白.
(1)厨房化学:
①小强已经长大了,看见妈妈非常辛苦,就尝试着帮助妈妈做家务活.有一次,妈妈吃完饭后,他争着要刷碗,你能告诉他怎样才能确定碗洗干净了呢?
 

他还告诉妈妈:
②用完醋后,要将醋瓶的瓶盖立即
 
,并使醋瓶的标签
 

③向锅内倒油时,要将油瓶盖
 
放在桌面上.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学对蜡烛(主要成分:石蜡)及其燃烧进行了如下研究.请填写下列空格:
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小段,放入水中,看到蜡烛浮于水面.由此得出的结论是:
 

(2)将火柴火焰靠近蜡烛(不点燃,如图甲)看到蜡烛逐渐熔化,此时石蜡发生的变化是
 
变化;点燃蜡烛,看到石蜡燃烧,发出黄色的火焰;观察火焰,发现分为外焰、内焰、焰芯三层,将一根火柴梗横放在火焰上(如图乙)约1s后取出,可以看到位于火焰的
 
部分的火柴梗最先发黑,由此现象可得到的结论有
 

(3)要说明蜡烛燃烧的变化是化学变化,应证明蜡烛燃烧过程中产生了新物质.请设计一实验加以验证:
 

(4)将蜡烛点燃后罩上一只烧杯(如图丙).一段时间后,发现蜡烛火焰熄灭,原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列各组物质中,前者属于混合物,后者属于化合物(  )
A、食盐 食醋
B、生铁 氢气
C、空气 氢氧化钠
D、冰水共存物    碳酸钠

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科目:初中化学 来源: 题型:

某实验小组利用图1所示仪器进行“配制质量分数一定的氯化钠溶液”的实验:
(1)完成此实验正确的操作顺序是(填序号)
 

①溶解②把配好的溶液装入试剂瓶③称量 ④计算
(2)按实验要求,图1中还缺少的玻璃仪器是(填名称)
 

(3)小婧按图2的操作称取氯化钠,小民发现小婧的操作有错误.你认为小婧操作中的错误是
 
;她称取的氯化钠实际质量为
 
g(该托盘天平5g以下用游码);
(4)小民所取蒸馏水的体积如图3所示,则该实验小组原计划配制的氯化钠溶液中溶质的质量分数为(水的密度约为1g?cm-3
 

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