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用化学式或化学符号填空:
(1)高原上缺氧中的“氧”
 

(2)海产品含锌中的“锌”
 
 
(3)2个硫酸根离子
 

(4)食盐水中的溶质
 

(5)硬水含钙离子中的“钙离子”
 
考点:化学式的书写及意义,化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:首先根据题意确定物质的化学名称,然后根据题目所提供的元素、书写化学式、元素符号、离子符号的方法和步骤写出物质的化学式、元素符号、离子符号即可.
解答:解:(1)高原上缺氧中的“氧”指的是氧气,其化学式为:O2
(2)海产品含锌中的“锌”指的是锌元素,其元素符号为:Zn.
(3)由离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字;2个硫酸根离子可表示为2SO4 2-
(4)食盐水中的溶质是氯化钠、其化学式为:NaCl.
(5)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故钙离子可表示为:Ca2+
故答案为:(1)O2;(2)Zn;(3)2SO4 2-;(4)NaCl;(5)Ca2+
点评:本题难度不大,熟练掌握常见物质的性质、用途、组成及化学式、元素符号、离子符号的书写是正确解答此类题的关键所在.
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科目:初中化学 来源: 题型:

小明常帮妈妈洗碗,可如何算刷洗干净呢,我们学完化学之后就知道了,请你告诉小明怎样碗才算干净了?

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科目:初中化学 来源: 题型:

妈妈给家里花施加了一些碳酸氢铵(NH4HCO3),过几天我惊喜地发现花叶子变得浓绿.我知道碳酸氢铵是一种
 
(填“磷肥”、“氮肥”或“复合肥”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

氧气是空气中含量最多的物质,能供给呼吸,也具有可燃性.
 
.(判断对错)

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科目:初中化学 来源: 题型:

以下物质:(填序号)①金刚石 ②焦炭 ③活性炭 ④石墨
(1)可用炼铁的是
 

(2)可用来切割玻璃的是
 

(3)可用于净水的是
 

(4)可用来制作铅笔芯的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学在交通“节能减排”中发挥重要作用.
(1)液化天然气(LNG)是我市正在推广的公交车燃料,它具有燃烧效率高、污染小的优点.写出天然气主要成分完全燃烧的化学方程式:
 

(2)汽车尾气中NO与CO在催化剂的作用下,反应生成CO2和一种无污染的单质气体.写出该反应的化学方程式:
 

(3)氢化镁(MgH2)固体与水反应生成氢氧化镁和氢气,可为氢动力汽车提供能源.写出该反应的化学方程式:
 

(4)我市倡导自行车“低碳出行”.采用碳纤维材料的自行车轻便、机械强度大,这应用了碳纤维的
 
(填“物理”或“化学”)性质;自行车采用铝合金材料,金属铝具有较强抗腐蚀性的原因:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

按要求回答下列实验基本操作中遇到的问题:
(1)用容积为15mL的试管盛液体加热时,最多可盛液体
 
mL,加热过程中,试管夹应夹持在试管的
 

(2)吸取和滴加少量液体的仪器是
 
,用它取用一种试剂后,未经
 
不可再吸取别的液体,使用过程中应始终保持橡胶胶帽朝
 

(3)向试管内装入碳酸钠粉末时,为避免药品沾在管口和管壁上,可先使试管
 
,把盛有药品的药匙或纸槽送至试管
 
,再将试管
 
,让药品全落到试管底部.

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科目:初中化学 来源: 题型:

追求化学家的足迹.
(1)舍勒是最早制得氧气的化学家之一,他获得氧气的方法主要有以下两类:
a.加热分解硝酸钾、氧化汞、硝酸银等
b.用二氧化锰与浓硫酸加热:2MnO2+2H2SO4(浓)
  △  
.
 
2MnSO4+2X+O2
①a中反应物均可制得氧气,因为它们组成的共同点:
 

②b中物质X化学式为
 

③写出实验室制取氧气的一个化学方程式:
 

(2)舍勒由于受“燃素说”的影响(即认为一切可以燃烧的物质都是由灰和“燃素”组成的,物质燃烧后剩下的是灰,而燃素本身变成了光和热,逸散到空中去了),导致“氧气”从他的鼻尖下溜走.化学家拉瓦锡结合大量实验事实,否定了“燃素说”认为的“物质燃烧后质量应当减轻”的观点,真正发现了氧气.
①写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式:
 

②以铁燃烧的事实,指出上述“燃素说”的谬误:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关“测定空气里氧气的含量”实验说法正确的是(  )
A、该实验成功的关键是装置气密性良好和红磷的量不足
B、点燃燃烧匙内的红磷后,应立即伸入瓶中并把塞子塞紧
C、集气瓶内的水起到溶解生成物P205和降温的作用
D、该实验集气瓶内水平面上升约
1
5
,说明空气中的氧气被消耗了,消耗的氧气约占空气质量的
1
5

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