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    【题目】2011年8月，云南曲靖市发生铬渣非法倾废致污事件，严重影响到珠江流域水质。铬元素是人体必需的微量元素，但铬过量会引起污染，危害人体健康。

    （1）六价铬（Cr）对人体有毒,含铬废水要经化学处理后才能排放，具体的操作方法是：①加入一定量的绿矾(FeSO4·7H2O)把废水中的正六价铬转化成正三价铬离子；②加入过量的石灰水，使铬离子转变为氢氧化铬沉淀，则氢氧化铬的化学式为______；③再通过_____等基本操作除去沉淀物。

    （2）不同价态的铬毒性不一样，其中六价铬的毒性最大，六价铬为吞入性和吸入性极毒物，若人体内六价铬超标，需要服用蔬菜和水果中富含的_____来缓解毒性。

    【答案】 过滤 维生素

    【解析】

    （1）由题意加入一定量的绿矾把废水中的正六价铬转化成正三价铬离子，加入过量的石灰水，使铬离子转变为氢氧化铬沉淀，则氢氧化铬的化学式为，再通过过滤等基本操作实现固体和液体的分离，除去沉淀物。

    （2）不同价态的铬毒性不一样，其中六价铬的毒性最大，六价铬为吞入性和吸入性极毒物，若人体内六价铬超标，需要服用蔬菜和水果中富含的维生素来缓解毒性。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】已知：2Na2O2+2CO2＝2Na2CO3+O2；2Na2O2+2H2O＝4NaOH+O2↑。为了证明过氧化钠（Na2O2）固体可在呼吸面具和潜水艇中做供氧剂，某化学兴趣小组的同学利用如图所示实验装置进行探究活动。（铁架台等已略去）

    （1）A 装置中所发生反应的化学方程式为________________。

    （2）请将如图F方框中A装置的长颈漏斗和玻璃导管补画完整_______________。

    （3）D装置的作用是________________。E装置中可能发生的有关反应的化学方程式为_______________。

    （4）为了达到实验的目的，以上装置导管接口正确的连接顺序为：a 接_____________、________________接________________、________________接________________、________________接 b。

    （5）氧气可采用B装置收集并用带火星的木条检验，这是利用了氧气的哪些性质（写两条）_____、_____

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据如图所示装置回答有关问题：

    （1）若用装置B排水收集氧气,气体应从_______(填“a”或“b”)导管通入瓶内: 瓶底留少量水进行装置C中的实验，水的作用是______。

    （2）对比装置C和D,可以得出关于可燃物燃烧的条件是_______。

    （3）甲、乙两同学分别连接A、E、F进行实验，A中所加药品不同，F中所加药品相同。

    ①甲在实验时E中蜡烛熄灭，F中溶液变浑浊，则A中反应的化学方程式为_______。E中蜡烛熄灭，说明A中产生的气体所具有的性质为______。

    ②乙在实验时E中蜡烛燃烧更旺，F中溶液变浑浊，则A中反应的化学方程式为______。

    ③F中溶液变浑浊的化学方程式为______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学研究小组在开展了“过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用”之后，又进行了“寻找新的催化剂”的探究实验。

    （提出问题 1）寻找“氧化铁能否用于过氧化氢溶液分解的催化剂”的证据？如果能， 它的催化效果如何？

    （实验设计 1）

    实 验

    现 象

    Ⅰ．分别量取 5 毫升 5%的过氧化氢溶液于 A、B 两支试管中，向 A 中加入 a 克氧化铁粉末，并分别在 A、B 两支试管中伸入带火星的木条，观察现象。

    A 试管中产生气泡，带火星的木条复燃，B 试管中无明显现象

    Ⅱ．将“实验Ⅰ”中 A 试管的剩余物质分离，将所得固体进行洗涤、干燥、称量

    所得固体质量为 a 克

    Ⅲ．将“实验Ⅱ”得到的固体放入盛有 5 毫升 5%的过氧化氢溶液的试管中，向试管中伸入带火星的木条

    有气泡冒出，带火星的木条复燃

    Ⅳ．分别量取 5 毫升 5%的过氧化氢溶液放入 C、D 两

    支试管中，向 C 试管中加入 a 克氧化铁粉末，向 D 试管中加入 a 克二氧化锰粉末

    （实验结论）

    （1）A 中产生的气体是_____；

    （2）氧化铁可以作过氧化氢分解的催化剂，寻找该结论的证据主要是设计了实验_____（选填Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ或Ⅳ）展开的。

    （实验评价）

    （1）设计实验Ⅲ的目的是_____；

    （2）可以用下列方法作出判断，从而达到实验Ⅳ的设计目的。a．定性判断：观察 C、D两支试管中产生气泡的快慢；b．定量判断：_____。

    （资料信息）过氧化氢分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作为催化剂

    （提出问题 2）氧化铜（黑色粉末）是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰效果更好？

    （实验设计 2）某同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。

    实验序号

    氯酸钾质量

    其他物质质量

    待测数据

    ①

    1.2 克

    X

    ②

    1.2 克

    氧化铜 0.5 克

    Y

    ③

    m

    二氧化锰 0.5 克

    Z

    （1）写出氯酸钾在二氧化锰的催化作用下发生的反应的化学方程式：_____。

    （2）上述实验应测量的“待测数据”是指_____，从数学描述角度，X、Y、Z 在数值上的大小关系是_____。

    （3）若实验②比实验①的“待测数据”更_____（填“大”“小”或“不确定”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。表中“m”的数值应该为_____。

    （4）将实验②反应后的固体经过过滤、洗涤、干燥处理后，称量得到 0.5 克黑色粉末， 再将黑色粉末放入_____（简述操作）。

    （总结提高）二氧化碳可用于灭火，但不是所有可燃物失火都可以用二氧化碳来扑灭。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】取含杂质的硫酸镁固体样品 15 g（杂质不溶于水，也不参加反应），向其中加入一定量的氢氧化钠溶液，恰好完全反应，过滤得到一定质量的滤渣和 142 g 溶质质量分数为 10%的滤液。计算：

    （1）样品中硫酸镁的质量分数_____；

    （2）所加入的氢氧化钠溶液的质量_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】三位美国科学家通过计算机模拟酶催化反应机理，发表了全球第一个酶类反应的计算机模型，终于实现了对所有分子的普遍适用性。则回答：

    （1）他们在分子尺度（层次）上成功模拟研究蛋白质分子，计算出生命化学的通用程序。下列有关蛋白质的说法中不正确的是（_______）

    A蛋白质是由碳、氢、氧三种元素组成的有机化合物

    B若少量的重金属盐中毒，可以食用含蛋白质的食物来解毒

    C青少年多喝富含蛋白质的牛奶，有利于健康

    D甲醛能与蛋白质发生反应，失去原有的生理活性

    （2）酶也是一类重要的蛋白质，是生物催化剂。下列图像为计算机模拟人体内某种酶在不同pH条件下，酶催化效率与温度之间的相互关系。请从图像中进行

    ①人体体温t1为37℃时，各种酶催化效率最___（填“高”或“低”）；

    ②在温度从0→t2的变化中，酶的催化效率变化规律应是_________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】大蒜作为国际医学专家公开推荐的“消毒蔬菜”，大蒜素的化学名称为三硫二丙烯，其化学式为C6H10S3，适用于深部真菌和细菌感染，可用于防治急慢性菌痢和肠炎、百日咳、肺部和消化道的真菌感染。则：

    （1）大蒜素的相对分子质量为_________，碳、氢、硫元素之间的质量比依次为_________（要求最简比）。

    （2）大蒜素在空气中充分燃烧，可产生的物质有______________________（填化学式）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】2014北京亚太经济合作组织(APEC)峰会期间建立联防联控机制成就出梦幻般的APEC蓝(见图)，“APEC蓝”成为各类媒体流传的热词。下列有关大气污染防治的说法和做法不正确的是( )

    A.雾霾天气外出应佩戴防PM2.5专业口罩

    B.加快地方工业发展，无限度使用石油液化气作燃料

    C.为了减小污染物对环境的影响，应对私家车实行单双号限行

    D.化学科技的进步促进了环境监测和保护

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图中的物质为初中化学常见物质，他们之间的反应关系如图所示（“→”表示转化关系，“﹣”表示相互能反应，部分反应物、生成物或反应条件已略去）. 甲与A 溶液反应得到浅绿色溶液；A、B 发生中和反应，产物之一是厨房内常用的调味品；B、C 物质类别相同，且 C 的溶液与 D 的溶液反应可得到 B；乙与丙两种溶液反应生成两种不同颜色的沉淀．请回答：

    （1）B 化学式是_____；

    （2）E→C 反应的化学方程式是_____．

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