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负质子、正电子都属于反粒子,它们与质子、电子的质量、带电量均相等,但电性相反.那么根据你的理解,下列关于反氢原子的叙述正确的是(  )
A、由一个带正电的质子和一个带负电的电子构成
B、由一个带负电的质子和一个带正电的电子构成
C、由一个带负电的质子和一个带负电的电子构成
D、由一个带正电的质子和一个带正电的电子构成
考点:原子的定义与构成
专题:物质的微观构成与物质的宏观组成
分析:氢原子是由原子核内一个质子和核外一个电子构成的,明确反氢原子和氢原子的不同点.
解答:解:首先要明确一个氢原子是由一个电子和一个质子构成的,那么,一个反氢原子就是由一个反电子和一个反质子构成的.反电子带正电,反质子带负电.
故选B.
点评:本题是一信息题,关健根据信息找出反氢原子与氢原子的不同点.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题.他设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作实验现象实验结论或总结
各步骤结论总结
实验一将氯酸钾加热至融化,伸入带火星的木条.木条复燃氯酸钾受热能分解产生氧气,但是时间较长、温度较高.二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
实验二加热二氧化锰,伸入带火星的木条.木条
 
二氧化锰受热不产生氧气.
实验三木条迅速复燃二氧化锰能加快氯酸钾的分解
(1)请你帮小明同学填写上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究实验中,实验一和实验二起的作用是
 

(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:
 
;第二方面的实验是要说明二氧化锰在反应前后化学性质不变.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示实验操作正确的是(  )
A、
液体的量取
B、
滴加液体
C、
给液体加热
D、
点燃酒精灯

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科目:初中化学 来源: 题型:

阅读下面的材料,回答问题:

(1)从材料中归纳出对二甲苯的任意两个物理性质
 
 

(2)从材料中归纳出对二甲苯的任意一个化学性质
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体,同学们怀疑是二氧化碳.于是,小莉向其中加入了少量的澄清石灰水,“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于(  )
A、作出猜想B、设计方案
C、进行实验D、得出结论

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科目:初中化学 来源: 题型:

国际上用统一的字母来表示各种元素,称为元素符号.元素符号“O”除表示氧元素外,还能表示(  )
A、氧气B、一个氧原子
C、一个氧分子D、一个氧离子

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科目:初中化学 来源: 题型:

 2011年5月1日,我国实施“醉驾入刑”的新规,引起西园中学化学探究小组的注意,并设计如图实验,对人酒后呼出的气体与空气组成进行比较(不比较水蒸气).
【查阅资料】重铬酸钾溶液与乙醇反应,溶液由黄色变成浅绿色.
【提出假设】
猜想1:呼出的气体中含有乙醇;
猜想2:呼出的气体中
 

猜想3:呼出的气体中
 

含量比空气的高.
【实验方案】
(1)按如图装置取气,得空气、呼出气体样品分别于A、C集气瓶中,取多瓶气样备用.
(2)图中澄清石灰水的作用是
 
 
(3)请填写空格
实验步骤预期现象和结论
①向C集气瓶中伸入燃着的木条火焰
 
,证明猜想
 
成立
②同时向A、C集气瓶中加入等量的
 
若C集气瓶中
 
,且较明显,证明猜想3成立
③分别向A、C集气瓶中加入少量重铬酸钾溶液
 
,证明
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用高锰酸钾加热制取氧气主要有以下步聚:
a.加热盛有药品的试管; b.向试管中加入药品;c.检查装置的气密性;d.用排水法收集气体;e.停止加热;f.将导气管从水槽中取出
正确的操作顺序是(  )
A、cbadef
B、dacfbe
C、badcfe
D、cbadfe

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列反应中属于化合反应的是(  )
A、铝+氧气
点燃
三氧化二铝
B、石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水
C、水
通电
氢气+氧气
D、高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气

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