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12.用化学用语填空:
(1)2个氧分子2O2;4个磷原子4P;氮气N2;铜Cu.
(2)某粒子的结构示意图为  ,它的质子数为11;电子数为11.
(3)3个氢离子3H+;2个铵根离子2NH4+;硫酸根离子SO42-
(4)写出氯化铁的化学式并标出该化合物中铁元素的化合价$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则2个氧分子可表示为:2O2
原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以4个磷原子,就可表示为:4P;
氮气属于气态非金属单质,在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字,其化学式为:N2
铜的化学式就是其元素符号,即Cu;
(2)粒子结构示意图中圆圈内的数字表示质子数,弧线上数字表示电子数,故它的质子数为11,电子数为11;
(3)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故3个氢离子、2个铵根离子、硫酸根离子分别可表示为:3H+;2NH4+;SO42-
(4)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以写出氯化铁的化学式并标出该化合物中铁元素的化合价,故可表示为:$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3
故答案为:(1)2O2;4P;N2;Cu;(2)11;11;(3)3H+;2NH4+;SO42-;(4)$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列实验现象的描述,正确的是(  )
A.木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧旺,发出白光,并放出热量
B.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成一种白色固体
C.把盛有红磷的燃烧匙伸人盛氧气的集气瓶中,产生大量白烟
D.硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰,生成二氧化硫气体

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.用化学用语表示:
(1)磷元素P;   
(2)3个氢氧根离子3OH-
(3)2个二氧化硫分子2SO2;    
(4)调味品食盐中的阳离子Na+
(5)氧化铝中铝元素的化合价表示为$\stackrel{+3}{Al}$2O3

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20.学校化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢(H2O2)分解的催化剂后,想再探究其他一些物质如氧化铝(Al2O3)是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
【提出问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
【作出猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】
实验步骤实验现象实验结论
实验一将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中有少量气泡产生;木条不复燃常温下过氧化氢溶液分解速率很慢.
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3,然后将带火星的木条伸入试管中有大量气泡产生;木条复燃加入Al2O3,能加快过氧化氢溶液的分解速率
【得出结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率,故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂.
在该兴趣小组的同学设计的实验中,“实验一”起对比 作用.
【反思提高】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验三:
实验三:
[实验步骤]①准确称量Al2O3(少量,不溶于水)的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,干燥,称量;④对比反应前后Al2O3的质量.[交流讨论]如果Al2O3在反应前后质量不变,则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂.
提出新的问题】但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:探究Al2O3在反应前后化学性质不变.
通过补充实验,证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂,请你写出实验二中发生反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铝}{→}$水+氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.某化学兴趣小组利用以下装置探究气体的制取及性质.结合图回答有关问题:

(1)图1中标有a的仪器名称是长颈漏斗.
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气可选用的发生装置是B(填字母);若收集一瓶氧气,供“铁丝在氧气中燃烧”实验使用,最好选择气体收集装置中的E,理由是:①排水法收集到的氧气更纯;②方便集气瓶底部预留少量水.
(3)该小组设计了如图2所示的实验装置,既可用于制取气体,又可用于探究物质性质.
①当打开K2、关闭K1时,可以利用Ⅰ、Ⅳ装置制得二氧化碳并验证其性质.实验室制取二氧化碳的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;若要证明二氧化碳能与水发生反应,可向Ⅳ烧杯的水中加入石蕊试液.
②当打开K1、关闭K2时,利用I、Ⅱ装置,可直接进行的实验是b.(填字母)
a.大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳           b.锌与稀硫酸反应制取氢气
小颖同学认为在不改变I、Ⅱ装置的仪器及位置的前提下,该装置也可用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,她的做法是:在装置Ⅱ中装满水后,打开K1,关闭K2.(填“打开”或“关闭”)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.电解水的实验不能证明(  )
A.分子是不断运动的B.水是由氢元素和氧元素组成的
C.电解水是一个分解反应D.分子可以再分,而原子不能再分

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4.根据所学知识,我们可以从“电解水实验”中获得更多的信息和推论.下列说法正确的是(  )
A.水是由氢分子和氧分子构成的
B.水是由氢原子和氧原子直接构成的
C.生成的氧气与氢气的质量比约为1:2
D.水是由氢元素和氧元素组成的

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列物质中,属于氧化物的是(  )
A.食用醋B.氧化镁C.冰红茶D.加碘盐

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2.化学与我们的生活密切相关.会用化学眼光看物质世界,是学习化学知识后应有的素质.
(1)用化学式表示:①人体中含量最多的物质H20;   ②汽水中的酸H2CO3
(2)结合下面材料填空.材料:一氧化碳是一种没有颜色,没有气味的气体,它能够燃烧,燃烧时放出大量的热,火焰呈蓝色.
①从物质的元素组成看,CO由碳元素和氧元素组成的.
②从化学物质类别看,CO属于化合物(填“单质”或“化合物”).
③从能量变化角度看,“放出大量的热”是化学能转化为热能的过程.
④从应用化学用语角度,“CO燃烧”可表示为2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2.在此反应中碳的化合价由+2价升高到+4价.
⑤从微观变化角度,“CO燃烧”的微观模型示意图如图所示,请把下图“反应”中的内容填画完整.

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