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2.镁是一种银白色有金属光泽的金属.但从实验室拿出的镁条表面总有一层灰黑色的“外衣”.
【提出问题】这层灰黑色的外衣是什么物质呢?
【查阅资料】无水硫酸铜是白色的固体,遇水会变成蓝色.
【猜想】
猜想1:灰黑色物质可能是MgO
猜想2:灰黑色物质可能是Mg2(OH)2CO3
猜想3:灰黑色物质可能是Mg(OH)2
上述猜想中,肯定不成立的是猜想1,理由是氧化镁通常为白色固体.
【实验探究】取灰黑色物质按下列流程进行实验:

【问题讨论】
(1)无水硫酸铜变蓝色,说明灰黑色物质加热分解产生了水.
(2)澄清石灰水变浑浊,说明灰黑色固体加热产生了二氧化碳,所以猜想1、3不成立.写出澄清石灰水变浑浊的反应化学方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)灰黑色物质加热发生反应的化学方程式为Mg2(OH)2C03$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+H2O+CO2↑.
(4)镁表面的灰黑色物质,是镁与空气中的O2、H20、CO2(写化学式)发生反应生成的.
(5)如果用先通过澄清石灰水,后通过无水硫酸铜的实验顺序,则不能检验无色气体中是否含有水蒸气.

分析 【猜想】根据物质颜色对猜想进行判断;
(1)无水硫酸铜遇水变蓝色;
(2)二氧化碳使澄清石灰水变浑浊,根据质量守恒定律分析.
(3)根据(1)(2)结论分析;
(4)根据质量守恒定律,分析镁变黑的原因;
(5)在该实验中要通过石灰水,会带出水蒸气.

解答 解:【猜想】氧化镁通常为白色固体与镁表面呈灰色的现实不相符,因此猜想不成立;
(1)无水硫酸铜遇水变蓝色,说明灰黑色物质加热分解产生了水;
(2)二氧化碳使澄清石灰水变浑浊,说明灰黑色固体加热产生了二氧化碳;根据质量守恒定律可知,灰黑色固体中含有碳、氢、氧元素;二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,是因为二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水,化学方程式为:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)根据(1)(2)得出结论:Mg2(OH)2C03加热分解的产生均为氧化物,则分解生成MgO、H2O、CO2三种物质,方程式为:Mg2(OH)2C03$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+H2O+CO2↑.
(4)灰黑色物质中含有铜元素、氢元素、氧元素和碳元素,根据质量守恒定律可知,碳元素来自于二氧化碳,氢元素来自于水,铜和空气中的氧气、水和二氧化碳反应生成了铜绿.
(5)在检验水时候要先验,在除去水的时候要后除,这是一般的规律,因为在该实验中要通过石灰水,会带出水蒸气,到时候就分辨不清水的来源了,
故答案为:【猜想】氧化镁通常为白色固体;
(1)水;
(2)二氧化碳;1、3;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)Mg2(OH)2C03$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+H2O+CO2↑.
(4)H20、CO2
(5)水蒸气.

点评 实验现象是物质之间相互作用的外在表现,因此要学会设计实验、观察实验、分析实验,为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.如图是老师放置在实验桌上的三瓶无色气体,它们可能是H2、O2、CO2.下列关于这三种气体的鉴别方法中,不正确的是(  )
A.用带火星的木条放入①中,若复燃,则存放的是O2
B.用点燃的木条伸入②中,若火焰熄灭,则存放的是CO2
C.向②中加入少量蒸馏水,若变为红色,则存放的是CO2
D.根据瓶③倒置,可判断瓶③存放的是H2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.能同时把碳酸钾、硝酸银、硫酸钠区别开来的试剂是(  )
A.氯化钠B.烧碱C.盐酸D.石灰水

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.化学课上,同学们对人体呼出的气体中的主要成分非常好奇,设计了如下实验进行相关的探究.
【提出问题】人呼出的气体中是否含有O2、CO2、水蒸气?
【查阅资料】①呼出的气体张仍含有O2
②CO2能溶于水;
【假设与猜想】呼出的气体中含有O2、CO2、水蒸气
【设计方案并实验】检验呼出的气体中含有CO2、O2和水蒸气
实验操作主要实验现象               实验结论
 澄清石灰石变浑浊 呼出的气体中含有CO2
 燃着的蜡烛能够继续燃烧呼出的气体中含有O2
 干冷的玻璃片上有水雾 呼出的气体中含有水蒸气
【继续探究】比较人呼出的气体中CO2和吸入空气中的CO2含量的高低
实验操作主要实验现象实验结论
 方案一:用排水法收集一瓶呼出的气体和一瓶空气(如图),滴加等量的澄清石灰水,振荡.
 
呼出气体使澄清的石灰水变浑浊,空气则不能
 呼出的气体中CO2的含量较高
方案二:用以下相同的两套装置进行对比实验,一套从导管口b吸气30秒观察现象;然后另一套从导管口a吹气30秒.
 
吹气的装置澄清石灰石变浑浊 
【反思与评价】(1)甲同学认为方案一中排水法收集呼出的气体不合理,会影响实验结果的准确性,其理由是空气中含有二氧化碳.
(2)乙同学经过思考后,设计了如图所示的实验装置,既能检验人呼出的气体中含有CO2,还能比较其与吸入空气中的CO2的高低.

实验过程中,观察到的现象是B中澄清的石灰水变浑浊,其中C瓶的作用是防止人在呼吸时石灰水进入口中,该装置仍然存在的不足之处是应在吸气和呼气两侧导管添加开关装置.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.有一包固体,可能由硝酸铜、硫酸铜、氯化钠、碳酸氢钠、氢氧化钠中的一种或几种组成,为了探究该固体的组成,某化学小组设计并开展以下实验:

(1)原固体中一定含有的物质是硫酸铜、碳酸氢钠;
(2)检验该无色气体的化学方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(3)步骤II中产生白色沉淀的化学方程式是CuSO4+Ba(NO32=Cu(NO32+BaSO4↓;
(4)某同学认为:“步骤Ⅲ产生白色沉淀,说明原固体中一定存在氯化钠”,你是否支持该观点?并写出理由不赞成,一开始加入过量稀盐酸,因此溶液中一定有氯离子,会生成氯化银沉淀.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.请利用本卷“考生须知”中的氧原子、硫原子的相对原子质量值,计算,如果氧原子的质量为m,则1个二氧化硫分子的质量为(  )(O-16;S-32)
A.mB.2mC.3mD.4m

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14.用给定的化合价的元素填写化学式:Na+1价、C 0价、S+6 价、O-2 价、Cl+1价、N-3 价、H+1价.
(1)单质C(2)金属氧化物Na2O(3)铵盐(NH42SO4

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11.小雪同学发现实验室一瓶无标签的白色固体,她为了探究它是何种物质,做了如下实验:把此固体编号为A,加热A固体一段时间后,发现有少量气体B产生,在A中加入黑色粉末C,稍微加热,就能迅速产生气体B,且产生另一种物质D,而C的质量在反应前后没有改变.她把B收集起来,用带火星的木条伸入盛B的集气瓶中,木条剧烈燃烧.如把黄色粉末E点燃后放入盛B的集气瓶中,能剧烈燃烧,生成一种无色有刺激性气味的气体F.
(1)根据小雪的实验,分析A、B、C、D、F分别是什么物质.写出各物质的名称:
A氯酸钾 B氧气 C二氧化锰 D氯化钾 F二氧化硫.
(2)在横线上写出题中所发生反应的文字表达式,并从反应物和生成物种类的角度看各属于什么类型的反应,把反应类型写在括号内.
氯酸钾$→_{△}^{催化剂}$ 氯酸钾+氧气 (分解反应);
硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫 (化合反应).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.以下选项中,
(1)空气是没有颜色、没有气味的气体               
(2)水沸腾时能变成水蒸气
(3)食物在人体中消化,最后能变成水和二氧化碳等   
(4)以粮食为原料可以酿酒
(5)铜的密度是8.9g/cm3,熔点是1083C             
(6)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
(7)酒精能燃烧                                   
(8)酒精能挥发
属于物理性质的是(1)(2)(5)(8),属于化学性质的是(3)(4)(6)(7).

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