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17.形成科学认识需要运用一定的科学方法.请回答:
(1)观察、猜想、假设、实验等收集证据的方法是获得感性认识的重要方法.
观察是用感官或借助仪器去获得信息的过程.
猜想是没有事实根据、不知真假的主观猜测,可能会出错,可不去证明,也可能无法证明.
假设是对客观事物的假定性说明.假设必须建立在观察和已有知识经验基础上,能够被检验,不是对的,就是错的.
下面的5个陈述,哪个陈述是观察?(填代号,下同)D;哪个陈述是猜想?A;哪个陈述是假设?C.
A.铁制品不做任何处理,在干燥的室内,不会生锈
B.通过探究稀硫酸与锌,铁反应速率,发现相同条件下,与相同浓度稀硫酸反应,镁反应的速率比铁快.
C.如果产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊,那么该气体很有可能是二氧化碳
D.在探究锌与稀硫酸反应的实验中,有细心的同学感觉到试管外壁发热
E.通过分析实验结果,锌与稀硫酸反应速率适中,更适合用于制取氢气.
(2)抽象、归纳、演绎等是理性思维的重要方法.
抽象是从众多事物中抽取它们共同的本质特征的过程.例如,微观粒子Na+、Mg2+、K+、NH4+共同的本质特征是都带正电荷,这类微观粒子称为阳离子.
归纳是根据一系列具体事实概括出一般原理或结论的过程.如你在买樱桃时,先拿几个樱桃尝一尝,如果都很甜,就能归纳出这份樱桃是甜的.
下面的4个陈述,来自某同学的化学笔记.其中,哪个陈述是抽象?C;哪个陈述是归纳?B.
A.金属活动性排在氢前面的金属,能与酸反应产生氢气,所以金属铅能与稀硫酸反应产生氢气.
B.实验证明,镁能与硫酸反应,能与盐酸反应,所以镁能与酸反应.
C.H2SO4 HNO3 的水溶液都显酸性的原因,是它们的溶液中都存在H+,我们把溶于水离解出的阳离子全部是H+的一类化合物称为酸
D.石蕊试液遇到盐酸变红,因为盐酸中有氢离子

分析 根据观察、猜想、假设、实验、抽象、归纳、演绎等说明可以进行相关方面的判断.

解答 解:(1)A.铁制品不做任何处理,在干燥的室内,不会生锈,该选项属于猜想;
B.通过探究稀硫酸与锌,铁反应速率,发现相同条件下,与相同浓度稀硫酸反应,镁反应的速率比铁快.该选项属于实验;
C.如果产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊,那么该气体很有可能是二氧化碳,该选项属于假设;
D.在探究锌与稀硫酸反应的实验中,有细心的同学感觉到试管外壁发热,该选项属于观察;
E.通过分析实验结果,锌与稀硫酸反应速率适中,更适合用于制取氢气.该选项属于实验;
故填:D;A;C.
(2)金属活动性排在氢前面的金属,能与酸反应产生氢气,所以金属铅能与稀硫酸反应产生氢气.该选项不属于抽象、归纳.
B.实验证明,镁能与硫酸反应,能与盐酸反应,所以镁能与酸反应.该选项属于归纳;
C.H2SO4 HNO3 的水溶液都显酸性的原因,是它们的溶液中都存在H+,我们把溶于水离解出的阳离子全部是H+的一类化合物称为酸,该选项属于抽象;
D.石蕊试液遇到盐酸变红,因为盐酸中有氢离子,该选项不属于抽象、归纳.
故填:C;B.

点评 本题主要考查对各项叙述的判断能力,要根据提示逐项分析,从而得出正确的结论.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.根据事物的某些相似类推其他的相似性,并预测类似的可能性,是我们经常使用的一种思维方法,以下推断正确的是(  )
选项实际事实类推结果
A酸中都含有氧元素含有氧元素的化合物都是酸
B饱和溶液不能继续溶解某种溶质饱和溶液也不能继续溶解其他溶质
C氢氧化钠溶液中有OH-,能与酸反应氢氧化钾溶液中也有OH-,也能与酸反应
D酸与碱发生中和反应生成盐和水生成盐和水的反应都是中和反应
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.如图是实验室中用于制取和收集气体的装置,请回答下列问题:
(1)指出有编号仪器的名称:a分液漏斗.
(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气能用的组合是B和 C,若用向上排空气法收集氧气,如何检验氧气已收集满瓶将带火星的木条放在集气瓶口,如果木条复燃已收集满,否则没满.
(3)强强同学欲收集一种难溶性气体,他认为F装置完全可以代替C装置.强强同学的做法是将F中充满水,然后从d中通入难溶性气体.(填c和d)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.(1)写出下列符号中“2”的意义:
①Mg2+一个镁离子带2个单位正电荷;
氖原子第一层电子层上有2个电子;
③O2一个氧分子含有2个氧原子.
(2)按要求用数字和化学符号填空.
1个水分子2个氢原子3个氧离子4个钾原子
H2O2H3O24K

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.利用图1进行粗盐中难溶性杂质去除和配制一定质量分数氯化钠溶液的实验.

(1)粗盐中难溶性杂质去除的主要操作顺序为BDC(选填序号).
(2)B中用玻璃棒不断搅拌的目的是加快溶解.
(3)配制l00g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液.如图2量取蒸馏水,最终会导致配制的溶液中溶质质量分数大于(填“大于”或“小于”)10%.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.维生素C是生命活动中不可缺少的物质,不同的饮料中维生素C的含量不同.下面是小明同学运用学到的实验方法测定(比较)橙汁、果味饮料中维生素C含量的实验方案与结果.
测定不同饮料中维生素C的含量.
(1)维生素C是一种无色的易溶于水的有机物,能够和碘水反应.
(2)淀粉遇到碘水变蓝色.
碘水、淀粉溶液、已知浓度的标准维生素C溶液、蒸馏水.
步骤(Ⅰ)在4支试管中分别盛有3mL下列物质:①蒸馏水;②标准维生素C溶液;③橙汁;④果味饮料.分别向4支试管中滴加2滴淀粉液.
步骤(Ⅱ)用胶头滴管向①试管中滴加1滴碘水,试管中物质变蓝色.
步骤(Ⅲ)按相同的操作方法向②中滴加1滴碘水,振荡试管,再加1滴碘水,再振荡试管,重复上述操作至试管中物质刚好变成蓝色为止.记录向②试管中加入碘水的滴数.
步骤(Ⅳ)对于③、④试管中样品,重复步骤(Ⅲ)的操作.
测定物质滴入碘水的数量(滴)
①蒸馏水1
②标准维生素C溶液8
③橙汁15
④果味饮料5
试回答以下问题:
(1)你认为小明测定的两种饮料中,哪一种维生素C含量较高?橙汁.
(2)化学实验需要控制变量.下列哪些情况会影响到测定结果?BC.
A、试管的大小不同            B、量取的被测试物质的体积不同
C、没有用同一规格胶头滴管按相同的操作方法向③、④中滴加碘水
(3)有人认为测定物质②是多余的,你认为呢?请说明理由.不是多余的.通过①②的实验对比,可以获得维生素C和单质碘反应时的数量比,根据该数量比和实验③④测得的数据计算出橙汁、该果味饮料维生素C含量.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.我们食用的精盐是粗盐经过提纯得到的,粗盐中除含有泥沙外还含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4等杂质.某同学先将固体溶解,然后向其中依次加入过量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液,充分反应后经过滤,再加适量稀盐酸,蒸发结晶.请回答:
(1)加入的Na2CO3溶液要过量的目的是什么?
(2)简述判断盐酸“适量”的方法.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.如图是初中化学教材中的一些实验,按要求回答下列问题:
(1)为确保实验一测量结果的准确,需要注意的事项有红磷要足量;装置不漏气(写二条即可)
(2)通过水电解生成氢气和氧气的事实,得出的实验结论是水是由氢元素和氧元素组成的.
(3)实验三铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧事实说明燃烧条件是温度达到着火点.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.如图所示实验中,能达到实验目的是(  )
A.B.C.D.

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