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    9．氨气是制备铵态氮肥的主要原料，制备氨气有多种方法，现提供二种方法制取氨气，A、氢气、氮气在高温高压催化剂作用下生成氨气；B、氯化铵与氢氧化钠反应生成氨气．

    你认为实验室选用的方法是（填序号）B，理由是反应条件低，设备简单．
    如图1：浓氨水和氢氧化钠固体也可用于实验室制取氨气，已知一定温度下，饱和浓氨水中铵根离子和氢氧根离子浓度的乘积是一个定值．则该制氨气的原理是：
    （1）氢氧化钠溶于水放热，温度升高，氨气的溶解度减少，
    （2）氢氧化钠溶解于水，溶液中氢氧根离子浓度增加，氨根离子浓度减少，变成氨气放出，
    如何检查该装置的气密性关闭分液漏斗活塞，把导管末端放入水中，手捧广口瓶，有气泡冒出，图1中，如何验证氨气已收集满了在烧瓶口放潮湿的石蕊试纸，试纸变蓝，气体满了．
    图2中的烧瓶是图一中收集氨气后的烧瓶，胶头滴管中挤入酚酞试液后，产生的现象是酚酞变红，试液被吸入烧瓶．

    分析 实验室制取气体要求操作简单易行；
    实验1：
    根据氢氧化钠溶于水放热，温度升高，氨气的溶解度减少解答；
    根据检验装置气密性的方法解答；根据氨气能使潮湿的石蕊试纸变蓝解答；
    根据氨气溶于水溶液呈碱性，能使 酚酞溶液变红解答．

    解答 解：第一种方法反应条件“高温高压催化剂”，操作起来难度大不宜操作，而第二种方法仅需要加热，容易操作．
    故答案为：B；反应条件低，设备简单；
    实验1：
    （1）已知一定温度下，饱和浓氨水中铵根离子和氢氧根离子浓度的乘积是一个定值．则该制氨气的原理是：：（1）氢氧化钠溶于水放热，温度升高，氨气的溶解度减少；（2）氢氧化钠溶解于水，溶液中氢氧根离子浓度增加，氨根离子浓度减少，变成氨气放出；
    检查该装置的气密性的方法是：关闭分液漏斗活塞，把导管末端放入水中，手捧广口瓶，有气泡冒出；图1中，验证氨气已收集满了的方法是：在烧瓶口放潮湿的石蕊试纸，试纸变蓝，气体满了；
    图2中的烧瓶是图一中收集氨气后的烧瓶，胶头滴管中挤入酚酞试液后，产生的现象是 酚酞变红，试液被吸入烧瓶．．
    答案：
    B； 反应条件低，设备简单；
    实验1：（1）氢氧化钠溶于水放热，温度升高，氨气的溶解度减少；
    （2）氢氧化钠溶解于水，溶液中氢氧根离子浓度增加，氨根离子浓度减少，变成氨气放出；
    关闭分液漏斗活塞，把导管末端放入水中，手捧广口瓶，有气泡冒出；  在烧瓶口放潮湿的石蕊试纸，试纸变蓝，气体满了；    酚酞变红，试液被吸入烧瓶．

    点评 在确定制取气体的反应时，为便于操作，反应条件越简单越好，收集气体时，要根据气体的性质来判断．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．如图是化学实验中常用的几种装置．请回答下列问题：

    （1）指出有编号的仪器名称：
    ①长颈漏斗，②水槽，③集气瓶．
    （2）利用上述A、D装置的组合可以制取的一种具有助燃性的气体，该气体是氧气，实验室制取该气体的化学反应方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （3）某同学欲收集一种难溶性气体，认为E装置可以代替B装置．请简述该同学应如何使用E装置？将E装满水，从b端通入气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．用试管夹夹持试管的正确方法是（　　）
    A．夹在试管的中部B．夹在试管的中下部
    C．夹在距试管口约1/3处D．夹在试管的任何地方

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究．请按要求进行填空：
    （1）实验室吸取和滴加少量液体药品时选用的仪器是胶头滴管，保存固体药品的玻璃仪器是广口瓶；
    （2）可以直接在酒精灯火焰上加热的仪器是试管、蒸发皿（合理均可）（填两种）；
    （3）用量筒取用液体药品时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应．如图所示．关于三个反应的叙述中正确的是A
    A．都是化合反应               
    B．生成物都是固体
    C．都是非金属和氧气反应 
    你还能举出这三个反应共同点有燃烧时都能够放出大量的热．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．近年来，食品添加剂成了国内外食品安全与健康饮食的焦点问题．据《人民日报》报道，目前我国有近90%的食品中含有合法或违法的食品添加剂．那么，如何科学地看待食品添加剂呢？
    我们知道，化学是认识物质、改造物质和应用物质的科学，从化学视角看食品添加剂，主要是从其元素组成与结构，物理、化学性质及在人体内的变化等方面入手．如表中给出了4种食品添加剂．试回答有关问题：
    （1）请你在如表空白处填上物质的化学式．
    物质名称物质组成（化学式）主要化学性质及在人体内变化类别或作用法律规定
    碳酸氢钠NaHCO3无毒、弱碱性、易与胃酸反应膨松剂可用
    硫酸铜CuSO4/增色国家严禁使用
    铁（还原性铁粉）Fe比较活泼的金属，能与胃酸反应抗氧化剂依据国家标准可用
    甲醛CH2O/防腐国家严禁使用
    （2）还原性铁粉用作食品添加剂，除能够防止食品因氧化而变质外，还是一种营养强化剂，这是因为铁是人体必需的微量元素．
    （3）碳酸氢钠是面食类食品经常使用的添加剂，如蒸馒头时人们常常加适量的碳酸氢钠．少量碳酸氢钠食入人体，不会危害人体健康．请你从碳酸氢钠的性质、在胃液中的变化，以及人体所必需的营养元素三个方面，解释为什么它不会对人体产生危害．碳酸氢钠本身无毒；在人体内发生化学反应生成的水、二氧化碳和钠盐也无毒；钠、碳、氢、氧都是组成人体的常量元素．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．如图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”--向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约$\frac{1}{3}$体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化．请回答：
    （1）指出仪器A的名称：烧杯．
    （2）实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是振荡．
    （3）最后可观察到的实验现象是塑料瓶变瘪．由此得出的结论是：二氧化碳能（填“能”或“不能”）溶于水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．在①食盐、②花生油、③木炭粉、④蔗糖这4种物质中，与水混合能形成乳浊液的是②（选填序号，下同），混合后该物质与水能采用过滤的方法分离的是③．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．在①洁净的空气；②液态氧；③四氧化三铁；④高锰酸钾；⑤二氧化碳；⑥自来水；⑦冰水混合物；⑧澄清石灰水（填序号）
    （1）属混合物的是①⑥⑧；（2）属于纯净物的是②③④⑤⑦．

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