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    根据下列四种粒子的结构示意图，获取的信息正确的是（　　）
    A、它们表示四种元素
    B、①表示的原子易失去电子
    C、②④表示的是阴离子
    D、②表示的元素是金属元素
    考点：原子结构示意图与离子结构示意图
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：根据粒子结构示意图分析解答，元素的种类与原子核内的质子数有关；最外层电子数小于4的电子容易失去电子；核内质子数小于核外电子数的是阴离子，据此解答．
    解答：解：A、它们表示的是三种元素，错误；
    B、①表示的原子易失去电子，正确；
    C、④表示的是阳离子，错误；
    D、②表示的元素是非金属元素，错误；
    故选B．
    点评：本题考查的是原子结构示意图的知识，完成此题，可以依据图示结合已有的知识进行．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    今年5月上旬，一枚用于工业探伤的放射源铱192（其原子中含有77个质子和115个中子）在南京丢失，引起了社会的广泛关注．下列有关说法正确的是（　　）
    A、该元素属于金属元素
    B、该元素的原子序数是192
    C、该原子的核外有115个电子
    D、该原子中的微粒总数目为192

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    过氧化氢俗称双氧水，医用双氧水是一种常用的消毒剂．小刚手部受伤，医生让其用双氧水进行消毒，在使用时，不慎将一部分双氧水洒到了水泥地板上，他发现立即有大量气泡产生．对此他提出了两个问题并在实验室中与同学们一起进行了探究．请你参与他们的探究过程，并回答有关问题．
    （1）【提出问题1】：产生的气体是否为氧气？
    【构建假说】：
     
    ．
    （2）【提出问题2】：水泥块是否对过氧化氢的分解也有催化作用？
    【查阅资料】：催化剂能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后保持不变．
    实验步骤实验现象
    Ⅰ．分别量取5mL同种浓度的双氧水放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag水泥块，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
    Ⅱ．待A试管中没有现象时，重新加入双氧水，并把带火星木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象．试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
    Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量．水泥块的质量仍为ag
    【实验结论】：
    ①试管A中产生的气体是
     
    ；
    ②实验Ⅰ证明：
     
    ；
    ③实验Ⅱ、Ⅲ依次证明水泥块的
     
    和
     
    在反应前后均没有发生变化．
    【实验评价】：
    ④实验Ⅰ中“分别量取5mL同种浓度的双氧水”的目的是
     
    ，试管B的实验称为
     
    ．
    【实验拓展】：查阅资料得知，氧化铜、氧化铁、马铃薯等也可以做过氧化氢分解的催化剂．
    ⑤如果要设计实验证明过氧化氢溶液的浓度催反应速率有何影响，需要控制的变量有
     
    、
     
    、
     
    、
     
    等．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


     （1）标号仪器①的名称是
     
                  
    （2）实验室制取较干燥的氧气，应选择的发生装置和收集装置为
     
    （填字母序号）．
    （3）请写出用A装置制取氧气方法
     
    （用方程式表示）．用B装置制取氧气的方法
     
    （用方程式表示）．
    （4）F是多功能瓶，若用于收集氧气应从
     
    （a端或b端）通入气体，如何检验该瓶中氧气已经收集满
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学兴趣小组想亲身感受科学家的探究历程，他们选择了《空气中氧气含量的粗略测定》为探究内容．
    （1）第1组认为，药品的选择对实验的成败是一个关鍵．就铁丝、木炭、红磷这三种药品中，最理想应选择
     
    ，
    （2）第2组认为，为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证
     
    ．
    （3）第3组设计了如图的两套实验装置，你认为合理的是（填序号）
     
    ．为了确保实验的成功，首先应保证该装置
     
    性良好．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在对蜡烛及其燃烧及其燃烧的探究实验中，婷婷发现罩在火焰上方的烧杯内壁熏黑，她的以下做法中不合适的是
     
    ．
    A．反复实验，观察是否有相同现象
    B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么
    C．不予理睬
    D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
    三位同学在探究的过程中，将短玻璃管的一端插入焰心，发现另一端也可一端也可以点燃．请你参与他们的探究，将科学探究的基本环节填入下面的[]内，并完成填空．
    【
     
    】玻璃管里有一定有可燃性气体，气体的成分可能是什么呢？
    【
     
    】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳气体．
    芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气．
    婷婷认为：可以以上两种情况都有．
    【
     
    】一氧化碳常温下为无色气体，石蜡蒸气遇冷容易变成固体．
    换一根较长的玻璃管，将其一端插入焰心，用冷的湿毛巾包住玻璃管的中间部分，然后在玻璃管的另一端做点火实验．
    【现象与结论】
    如果观察到
     
    现象，则贝贝的猜想正确；
    如果观察到
     
    现象，则芳芳的猜想正确；
    如果观察到
     
    现象，则婷婷的猜想正确．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某学习小组对蜡烛的燃烧进行以下探究：
    实验一：点燃一支蜡烛，用一只烧杯倒扣在燃着的蜡烛上，蜡烛燃烧片刻后熄灭．
    实验二：再点燃蜡烛，然后吹灭，看到烛芯产生一缕白烟，用火柴点燃白烟，蜡烛重新被引燃．
    实验三：将组细均匀的木条水平放在蜡烛的火焰上，稍加热后观察木条燃烧现象．
    （1）实验一中，蜡烛能燃烧片刻的原因是
     
    ．
    （2）实验二中，关于白烟的成分，小组同学做出了下列猜想：
    A．白烟是水蒸气   B．白烟是石蜡固体小颗粒    C．白烟是二氧化碳
    对此，他们继续做了以下实验：
    ①吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩在白烟，其目的是为了验证假设
     
    （填序号），但是这样做并不能得出正确的结论．原因是
     
    ．
    ②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是
     
    ．
    ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设
     
    提供了证据．同时可排除假设
     
    ，理由
     
    ．
    （3）小组同学在做实验一的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为他们的以下做法中不合适的是
     

    A．反复实验，并观察是否有相同现象
    B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
    C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
    D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
    （4）木条处于外焰的部分最先变黑，说明蜡烛燃烧温度最高的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小明欲通过实验证明“人吸入的空气比呼出的气体中氧气的含量多”，对分别收集的两瓶等体积的气体样品，采用下列方法进行实验，其中可行的是（　　）
    A、分别将燃着的木条放入两瓶中，观察木条燃烧时间
    B、分别将带火星的木条放入两瓶中，观察木条是否复燃
    C、向两瓶中分别加入等量的石灰水，观察浑浊程度
    D、向一瓶中倒入澄清石灰水，向另一瓶中放入燃着的木条

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在化学实验室开放日，小麦准备完成稀盐酸、氢氧化钠、碳酸钠和氢氧化钙四种无色溶液的鉴别实验，他先分别取少量这四种溶液于试管中，再分别向这四只试管中滴入紫色石蕊试液：
    （1）先被鉴别出来的一种物质是
     
    ．
    （2）接着他用上一步骤中鉴别出的溶液，将剩下三种溶液中的一种鉴别出来了，写出鉴别此溶液时所发生反应的化学方程式：
     

    （3）另用2支试管，分别取少量未确定的溶液，
     
    （填写操作过程）．1支试管中有白色沉淀析出，则原溶液是Ca（OH）2溶液．1支试管无现象，则原溶液是NaOH溶液．

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