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    通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是

    ①火焰的温度最高处是外焰　　②蜡烛燃烧能生成二氧化碳　　③燃烧能发光、发热　　④燃烧发生了化学变化

    [　　]

    A．只有①②③
    B．只有②③④
    C．只有④
    D．①②③④
    答案：D
    提示：

    点拨：在通过实验后，总结得出的规律


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    科目：初中化学 来源： 题型：

    21、小芳设计实验用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量．（如图l装置）
    [活动与探究]
    将点燃的蜡烛放入到集气瓶中．当蜡烛熄灭．瓶子冷却到室温时打开弹簧夹，请你推测：她观察到的现象是：进入集气瓶中的水不到集气瓶容积的五分之一．但她发现，观察到的现象与理论值相比偏小．
    [猜想与假设]
    她对测定值偏小作出以下两个猜想：
    猜想一：从蜡烛燃烧的产物中作出猜想．她作出猜想的理由是：反应产生了二氧化碳气体，集气瓶内气体压强减小量不到总压强的五分之一．
    猜想二：集气瓶内的氧气没有耗尽．
    {方案与验证}
    验证猜想一：她对原实验方案进行了改进．将原来瓶内盛装的水改换成了NaOH 溶液；
    验证猜想二：他又设计了图2所示实验．在胶塞上同时放置-个下面捆有铁片凹槽的电烙铁．凹槽内放有白磷．待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余）．接通电烙铁电源．发现：白磷燃烧，产生大量白烟．由此可以说明：集气瓶内还有氧气．证明猜想二成立．
    [反思与评价]通过以上实验给你的启示是：认真观察，不忽视任何可能出现的情况．
    [拓展与应用]根据以上图2实验，可以提醒我们可燃物燃烧时，需要满足 与氧气接触这一条件．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    31、科学探究是化学研究和学习的一条重要的途径．踏上探究之旅，我们其乐无穷！
    （1）探究物质的用途
    水是同学们非常熟悉的物质之一．它与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途．下面三个实验中都用到水，我能说明水的作用．

    A、硫在氧气中燃烧      B、铁丝在氧气中燃烧     C、测定空气中氧气含量
    A瓶中的水：
    吸收二氧化硫有毒气体
    ．B瓶中的水：
    防止生成物贱落炸裂瓶度
    ．C瓶中的水：
    吸收热量，使集气瓶快速冷却．
    ．
    （2）探究物质的组成
    小明同学对石蜡组成的探究．他以蜡烛为基本原料，进行了如下实验：
    实验操作 实验现象 实验结论 方法提炼
    点燃蜡烛，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯
    一会儿烧杯内壁有水雾产生．
    		 石蜡中一定含有
    氢元素    		 根据实验
    一切化学反应中元素的种类不变，同时根据表格中的实验现象

    可以推测出实验结论．
    点燃蜡烛，把一只内壁滴有澄清的石灰水的烧杯罩在酒精灯的火焰上，观察 一会儿澄清的石灰水变浑浊了 石蜡中一定含有
    碳
    元素
    归纳：你得出结论的依据是：
    化学反应前后元素种类不变
    ．
    （3）探究物质的性质
    如图4所示，小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯．①我能观察到的实验现象
    A烧杯的溶液变红，而B烧杯没有变红
    ；②B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现出的一种科学实验方法是
    对比实验
    ．
    ③通过该实验可得出其中一种物质的一条化学性质：
    氨水显碱性，能使酚酞试液变红．
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室常用下列的装置制取和收集气体，请根据所学知识来回答问题．
    （1）图1仪器a的名称是①
    集气瓶
    集气瓶
    ．
    （2）若在A装置的试管口处加一团棉花，即可以用来盛高锰酸钾制取氧气，该反应的文字表达式为 ②
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    ，加棉花的目的是③
    防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
    防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
    ．
    （3）实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气，某同学选择了C装置，而没有选择B装置作为发生装置，你认为其优点是 ④
    可以控制反应速率（或可以控制滴加酸液的量、可以控制反应的发生和停止等）
    可以控制反应速率（或可以控制滴加酸液的量、可以控制反应的发生和停止等）
    ．
    （4）探究蜡烛在氧气中燃烧的产物实验中，收集氧气应该用装置⑤
    E
    E
    ．
    （5）氧气可用于医疗急救，在医院给病人输氧时，在氧气瓶和病人吸氧器之间连接一个类似图2所示
    的装置．在装置中盛放一定量的蒸馏水，导气管⑥
    甲
    甲
    （选填“甲”或“乙”）端连接在氧气的钢瓶上，该装置的作用之一是通过观察装置中导管口气泡的排放速率了解氧气的输出速率，这利用了氧气⑦
    不易
    不易
    溶于水的性质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    科学探究是化学研究和学习的一条重要的途径．踏上探究之旅，我们其乐无穷！
    （1）探究物质的用途
    水是同学们非常熟悉的物质之一．它与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途．下面三个实验中都用到水，我能说明水的作用．

    A、硫在氧气中燃烧　　　B、铁丝在氧气中燃烧　　 C、测定空气中氧气含量
    A瓶中的水：______．B瓶中的水：______．C瓶中的水：______．
    （2）探究物质的组成
    小明同学对石蜡组成的探究．他以蜡烛为基本原料，进行了如下实验：
    实验操作实验现象实验结论方法提炼
    点燃蜡烛，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯______石蜡中一定含有
    氢元素    		根据实验______
    可以推测出实验结论．
    点燃蜡烛，把一只内壁滴有澄清的石灰水的烧杯罩在酒精灯的火焰上，观察一会儿澄清的石灰水变浑浊了石蜡中一定含有
    ______元素
    归纳：你得出结论的依据是：______．
    （3）探究物质的性质
    如图4所示，小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯．①我能观察到的实验现象______；②B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现出的一种科学实验方法是______．
    ③通过该实验可得出其中一种物质的一条化学性质：______．

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    科目：初中化学 来源：2010-2011学年湖北省宜昌十中九年级（上）期中化学试卷（解析版） 题型：解答题

    科学探究是化学研究和学习的一条重要的途径．踏上探究之旅，我们其乐无穷！
    （1）探究物质的用途
    水是同学们非常熟悉的物质之一．它与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途．下面三个实验中都用到水，我能说明水的作用．

    A、硫在氧气中燃烧      B、铁丝在氧气中燃烧     C、测定空气中氧气含量
    A瓶中的水：______．B瓶中的水：______．C瓶中的水：______．
    （2）探究物质的组成
    小明同学对石蜡组成的探究．他以蜡烛为基本原料，进行了如下实验：
    实验操作实验现象实验结论方法提炼
    点燃蜡烛，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯______石蜡中一定含有
    氢元素    		根据实验______
    可以推测出实验结论．
    点燃蜡烛，把一只内壁滴有澄清的石灰水的烧杯罩在酒精灯的火焰上，观察一会儿澄清的石灰水变浑浊了石蜡中一定含有
    ______元素
    归纳：你得出结论的依据是：______．
    （3）探究物质的性质
    如图4所示，小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯．①我能观察到的实验现象______；②B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现出的一种科学实验方法是______．
    ③通过该实验可得出其中一种物质的一条化学性质：______．

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