下列实验方法不能够达到目的的是

A．用湿润的红色石蕊试纸区别氨气和氯化氢气体

B．用锌粒和浓盐酸两种试剂制取干燥纯净的氢气

C．用高锰酸钾溶液检测二氧化碳气体中是否含有二氧化硫气体

D．向鸡蛋清溶液中加入少量浓硝酸并微热以检验蛋白质的存在

B解析:
A项中氨气显碱性，可以使湿润的红色石蕊试纸变蓝，而HCL气体显酸性，滴在红色石蕊试纸上无明显现象。故可以根据现象来检测。
B项中“干燥纯净”是关键，“干燥”就是不含水，“纯净”就是不含杂质，而浓盐酸易挥发，使HCL气体混在制取的氢气中，使气体不纯，故不能达到目的。
C项中用高锰酸钾溶液可以检测二氧化碳气体中是否含有二氧化硫气体，但具体方法我也不太清楚。
D项中，浓硝酸具有强氧化性，可使蛋白质变性，使蛋白质凝固，向鸡蛋清溶液中加入少量浓硝酸并微热，可以看到无色澄清透明的鸡蛋清变成白色固体状（像熟鸡蛋清差不多）故可以检验鸡蛋清中蛋白质的存在。

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

小苏打

、

白糖

．
②有关反应的化学方程式是

NaHCO₃+HCl═NaCl+CO₂↑+H₂O

，

NaCl+AgNO₃═NaNO₃+AgCl↓

．
（2）某课外探究小组为了测定空气中CO₂的相对含量，进行了如下实验：
①在试管中加入澄清石灰水，滴入酚酞试液，溶液变为红色，当用嘴通过玻璃管向溶液中吹气时，能够说明发生了化学反应的现象是

石灰水变浑浊，溶液红色逐渐褪去

．
②取50 mL蒸馏水，滴入2滴酚酞试液，一边搅拌，一边慢慢滴入澄清石灰水至溶液变为浅红色．用2支50 mL注射器分别吸取10 mL浅红色溶液，一支在学校操场上实验，一支在门窗紧闭的教室里实验，实验操作如下：
用已吸取溶液的注射器抽取空气到50 mL刻度处，用食指堵住注射器吸入口，振荡1分钟，然后将注射器吸入口向上，小心将余气排出（没有排出溶液），重复操作若干次直至溶液红色恰好褪去，记下抽气次数（见下表）．请你帮他们完成下表：

抽气地点	抽气次数	空气中CO₂的体积分数
操场	24	0.03%
教室	6

空气中CO₂的体积分数超过1%，就会使人感到气闷头昏、心悸，因此，我们坐在教室里学习时要注意开窗通风．
③在上述实验中，振荡注射器时溶液中发生反应的化学方程式是

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃+H₂O

，注射器内溶液始终不变浑浊的原因是

（填下列选项的字母标号）．
A．溶液中未发生反应 B．溶液中没有难溶物生成
C．生成的难溶物太少，溶液未达饱和 D．溶液变浑浊的同时，沉淀又溶解了．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

今年冬天天气比较寒冷，市场上各种各样的保暖袋热销．
（1）有一种发热产品“热宝”暖手袋（密封性好）很有特色，初次使用只要用手揉搓袋内的液体，一段时间后，温度就会升高；当停止揉搓，冷却到室温时，袋内的液体中会有固体物质；再次使用时，只要把“热宝”放入沸水中加热，使袋内固体消失后，再次用手揉搓袋内的液体，温度便又会升高．因此，此产品可反复使用达千次以上．
查阅资料：袋内的液体是醋酸钠的“过饱和溶液”．
Ⅰ．在一定温度和压力的条件下，当溶液中溶质的质量分数已超过该温度和压力下饱和溶液的溶质质量分数，而溶质仍不析出的现象叫过饱和现象，此时的溶液称为过饱和溶液．
Ⅱ．醋酸钠“过饱和溶液”的配制方法：室温下，先向装有醋酸钠饱和溶液的烧杯中加入一定量的醋酸钠晶体，再将烧杯放在到电热板上加热，使晶体完全溶解，最后将该溶液急速冷却到室温（冷却过程中无晶体析出）．
Ⅲ．醋酸钠“过饱和溶液”是一种处于不稳定状态的溶液，其不稳定性主要体现在：若溶液受到振动或者向溶液中加入溶质晶体，溶液中便会出现晶核--溶质析出的聚集中心，这时溶液中过量溶解的溶质就会析出而成为饱和溶液，即转化为稳定状态．
分析问题：根据上述材料，回答如下问题：
①醋酸钠固体的溶解度随温度的升高而

增大

（选填“不变”、“增大”或“减小”）．
②在使用过程中，“热宝”暖手袋内液体中产生的固体物质是

醋酸钠晶体

．
③醋酸钠的“过饱和溶液”转变成饱和溶液的过程是一个

放热

（填“吸热”或“放热”）过程．
④实验室的桌面上现有一个装有醋酸钠“过饱和溶液”的烧杯，若要使溶质从溶液中析出，可采取下列方法中的

a．加入少量醋酸钠晶体 b．摩擦烧杯壁，产生玻璃碎末 c．过度冷却 d．用玻璃棒搅拌
A．a B．a、b C．a、b、d D．a、b、c、d
（2）某沿海地区的食品厂开发生产了一种保暖袋深受中小学生喜爱．剪开保暖袋的外层塑料，会发现袋内有一小袋红色液体和一些固态物．红色液体是一种溶解了有香味的色素的水溶液．
使用时，用手拍打几下保暖袋，让袋内红色液体与固态物接触，3至5分钟保暖袋的温度就达70度以上．
提出问题：袋内的固态物是什么？
进行猜想：猜想1：固态物是氢氧化钠；猜想2：固态物是A物质；猜想3：固态物是硝酸铵．
上述猜想中，猜想3肯定不成立的理由是

硝酸铵形成溶液温度温度降低

．
实验验证：为了验证其他两种猜想，某化学兴趣小组开展了如下探究：
Ⅰ．查阅资料发现，氢氧化钠的主要性质：①一种易溶于水的白色固体；②能够使无色酚酞变红色；③能和二氧化碳气体反应，反应的化学方程式：2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O，且反应生成的Na₂CO₃易溶于水．
Ⅱ．请完成如下探究实验表格：

实验步骤	实验现象	实验结论
取袋内固体与一定量的水混合后于烧杯中，充分搅拌后过滤，向滤液中通入二氧化碳通入二氧化碳．	溶液变浑浊溶液变浑浊	猜想2正确

反思评价：①小组同学仔细观察，发现袋内固态物中还混有一些煅烧过的田螺、蚌壳碎片，由此想到了猜想2的A物质的来源．A物质

CaO

（写化学式），生成A物质的化学反应方程式是

CaCO₃

高温

CaO+CO₂↑

CaCO₃

高温

CaO+CO₂↑

；A物质在食品厂里的一种用途是：

干燥剂

．
②袋内的液体之所以不用蒸馏水，而要向水中添加一些易溶性色素，一方面是使液体颜色鲜艳、且有香气；另一方面是防止低温下结冰而冻裂包装袋，其主要原理是

降低水的凝固点

．
③与上题装有醋酸钠“过饱和溶液”的热宝相比，本题中深受中小学生喜爱的保暖袋在使用价值上最突出的一个缺点是

使用方便

．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

（1）晓虹同学发现自己家厨房有三种白色固体（白糖、食盐、小苏打），做饭时一不小心就会弄错，他试图用化学实验方法将三种固体一一鉴别出来，其过程如下：
将三种固体各取适量配成水溶液，并用X、Y、Z编号．取X、Y、Z溶液各少许，分别滴入稀盐酸，X中有气泡出现，Y、Z中均无明显现象．取Y、Z溶液各少许，分别滴入AgNO₃溶液，Z中产生白色沉淀，Y中无明显现象．请你回答下列问题：
①X、Y分别是、．
②有关反应的化学方程式是，．
（2）某课外探究小组为了测定空气中CO₂的相对含量，进行了如下实验：
①在试管中加入澄清石灰水，滴入酚酞试液，溶液变为红色，当用嘴通过玻璃管向溶液中吹气时，能够说明发生了化学反应的现象是．
②取50 mL蒸馏水，滴入2滴酚酞试液，一边搅拌，一边慢慢滴入澄清石灰水至溶液变为浅红色．用2支50 mL注射器分别吸取10 mL浅红色溶液，一支在学校操场上实验，一支在门窗紧闭的教室里实验，实验操作如下：
用已吸取溶液的注射器抽取空气到50 mL刻度处，用食指堵住注射器吸入口，振荡1分钟，然后将注射器吸入口向上，小心将余气排出（没有排出溶液），重复操作若干次直至溶液红色恰好褪去，记下抽气次数（见下表）．请你帮他们完成下表：
抽气地点抽气次数空气中CO₂的体积分数
操场 24 0.03%
教室 6
空气中CO₂的体积分数超过1%，就会使人感到气闷头昏、心悸，因此，我们坐在教室里学习时要注意开窗通风．
③在上述实验中，振荡注射器时溶液中发生反应的化学方程式是，注射器内溶液始终不变浑浊的原因是__（填下列选项的字母标号）．
A．溶液中未发生反应　　　　　　　　　　B．溶液中没有难溶物生成
C．生成的难溶物太少，溶液未达饱和　　　D．溶液变浑浊的同时，沉淀又溶解了．

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科目：初中化学 来源：绵阳 题型：问答题

（1）晓虹同学发现自己家厨房有三种白色固体（白糖、食盐、小苏打），做饭时一不小心就会弄错，他试图用化学实验方法将三种固体一一鉴别出来，其过程如下：
将三种固体各取适量配成水溶液，并用X、Y、Z编号．取X、Y、Z溶液各少许，分别滴入稀盐酸，X中有气泡出现，Y、Z中均无明显现象．取Y、Z溶液各少许，分别滴入AgNO₃溶液，Z中产生白色沉淀，Y中无明显现象．请你回答下列问题：
①X、Y分别是______、______．
②有关反应的化学方程式是______，______．
（2）某课外探究小组为了测定空气中CO₂的相对含量，进行了如下实验：
①在试管中加入澄清石灰水，滴入酚酞试液，溶液变为红色，当用嘴通过玻璃管向溶液中吹气时，能够说明发生了化学反应的现象是______．
②取50 mL蒸馏水，滴入2滴酚酞试液，一边搅拌，一边慢慢滴入澄清石灰水至溶液变为浅红色．用2支50 mL注射器分别吸取10 mL浅红色溶液，一支在学校操场上实验，一支在门窗紧闭的教室里实验，实验操作如下：
用已吸取溶液的注射器抽取空气到50 mL刻度处，用食指堵住注射器吸入口，振荡1分钟，然后将注射器吸入口向上，小心将余气排出（没有排出溶液），重复操作若干次直至溶液红色恰好褪去，记下抽气次数（见下表）．请你帮他们完成下表：

抽气地点	抽气次数	空气中CO₂的体积分数
操场	24	0.03%
教室	6

空气中CO₂的体积分数超过1%，就会使人感到气闷头昏、心悸，因此，我们坐在教室里学习时要注意开窗通风．
③在上述实验中，振荡注射器时溶液中发生反应的化学方程式是______，注射器内溶液始终不变浑浊的原因是______（填下列选项的字母标号）．
A．溶液中未发生反应 B．溶液中没有难溶物生成
C．生成的难溶物太少，溶液未达饱和 D．溶液变浑浊的同时，沉淀又溶解了．

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科目：初中化学 来源：2007年四川省绵阳市中考化学试卷（解析版） 题型：解答题

（2007?绵阳）（1）晓虹同学发现自己家厨房有三种白色固体（白糖、食盐、小苏打），做饭时一不小心就会弄错，他试图用化学实验方法将三种固体一一鉴别出来，其过程如下：
将三种固体各取适量配成水溶液，并用X、Y、Z编号．取X、Y、Z溶液各少许，分别滴入稀盐酸，X中有气泡出现，Y、Z中均无明显现象．取Y、Z溶液各少许，分别滴入AgNO₃溶液，Z中产生白色沉淀，Y中无明显现象．请你回答下列问题：
①X、Y分别是______、______．
②有关反应的化学方程式是______，______．
（2）某课外探究小组为了测定空气中CO₂的相对含量，进行了如下实验：
①在试管中加入澄清石灰水，滴入酚酞试液，溶液变为红色，当用嘴通过玻璃管向溶液中吹气时，能够说明发生了化学反应的现象是______．
②取50 mL蒸馏水，滴入2滴酚酞试液，一边搅拌，一边慢慢滴入澄清石灰水至溶液变为浅红色．用2支50 mL注射器分别吸取10 mL浅红色溶液，一支在学校操场上实验，一支在门窗紧闭的教室里实验，实验操作如下：
用已吸取溶液的注射器抽取空气到50 mL刻度处，用食指堵住注射器吸入口，振荡1分钟，然后将注射器吸入口向上，小心将余气排出（没有排出溶液），重复操作若干次直至溶液红色恰好褪去，记下抽气次数（见下表）．请你帮他们完成下表：

抽气地点	抽气次数	空气中CO₂的体积分数
操场	24	0.03%
教室	6

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