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7.A、B、C、D、E、F、G是常见物质,B是一种气体单质,E是红色的固体单质,D是浅绿色溶液,G是蓝色溶液,它们可以发生如下转化关系:
(1)推出下列物质的化学式:AFe3O4、BH2、DFeSO4、GCuSO4
(2)写出下列转化的化学方程式:E→F:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;F转化为G的反应不是置换反应(填“是”、“不一定是”或“不是”).

分析 根据“D为浅绿色溶液”可以知道D为亚铁盐的溶液,根据图框可以判断B为氢气,进而判断C为铁单质或是酸,但是酸不能燃烧,所C为铁单质,而A为四氧化三铁;根据“E是红色的固体单质”可知E为铜,可以知道F为氧化铜;根据“G是蓝色溶液”可以知道G为铜盐的溶液,G和C反应生成了亚铁盐,与刚才的推断吻合,至此分析完毕,可以据此答题.

解答 解:根据“D为浅绿色溶液”可以知道D为亚铁盐的溶液,根据图框可以判断B为氢气,进而判断C为铁单质或是酸,但是酸不能燃烧,所C为铁单质,而A为四氧化三铁;根据“E是红色的固体单质”可知E为铜,可以知道F为氧化铜;根据“G是蓝色溶液”可以知道G为铜盐的溶液,G和C反应生成了亚铁盐,代入检验.
(1)根据分析,由A为四氧化三铁;B为氢气,D是FeSO4,G是CuSO4
(2)E→F的化学方程式为:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO,故F为CuO;
F→G就是CuO转化为CuSO4,此反应一定不是置换反应.
故答案为:
(1)Fe3O4,H2,FeSO4,CuSO4
(2)2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO,不是.

点评 推断题是中考化学题中的一种常见题型,它涉及的知识面广,题型多样,变化复杂,条件隐蔽,容易出错,是一种既考查知识,又考查能力的题型.学生要在审题的基础上找准解题的突破口,经过分析,归纳,推理,得出正确的答案.

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16.将生锈的铁钉放入过量的稀盐酸里,观察到的现象是铁锈逐渐溶解,溶液由无色变成黄色,写出铁锈被除去的方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.过一会儿有气泡产生,发生反应的化学方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.

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18.如图是实验室常见的制取气体的发生装置和收集装置,请回答:

(1)选择发生装置A的依据是反应物是固体,反应条件是加热;
(2)选择发生装置B的依据是反应物是固体和液体,不需加热;
(3)选择收集装置C的依据是气体不易溶于水或不溶于水;
(4)选择收集装置D的依据是气体密度比空气小;
(5)选择收集装置E的依据是气体密度比空气大.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.焚烧生活垃圾会产生二恶英,其毒性较大的一种物质的化学式是C12H4O2Cl4.该物质是由四种元素组成的,它的每个分子中共含有22个原子,相对分子质量为322.

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2.香烟燃烧产生的烟气中含有许多有害物质,其中对人体危害最大的是尼古丁(化学式为C10H14N2).下列说法错误的是(  )
A.尼古丁中含有10个碳原子、14个氢原子和2个氮原子
B.尼古丁由碳、氢和氮三种元素组成
C.尼古丁中,碳、氢和氮三种元素的质量比是60:7:14
D.尼古丁中碳元素质量分数是74.07%

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.下面是同学们熟悉的实验操作示意图,请你根据要求回答问题:
A.水的沸腾B.水的电解C.水的净化
(1)从物质变化角度看,上图所示的3个实验,发生化学变化的是B(填实验字母序号);从微粒角度看,水分子没有发生变化的是AB(同上).
(2)B中试管2收集到的气体是氧气,可以用带火星的木条检验;若试管1中得到8mL气体,则试管2中得到4mL气体.该反应的文字表达式是水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,它属于分解反应(填“化合”或“分解”).
(3)C中净化水是将混合物分离的过程,上述实验中采用的分离混合物的方法有过滤和吸附;经过此净水器得到的水仍然不是纯水,若想得到纯水可采用的方法是蒸馏.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)机器燃烧进行如下探究.通过查阅资料可知:石蜡的熔点合肥店都很低,很容易液化或气化.二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体.请你填写下列空格.
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块放入水中,蜡烛浮在水面上.结论:石蜡的密度比水小
(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层,把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中,约1s后取出,可以看到火柴梗外层最先碳化(变黑).结论:蜡烛火焰的外焰层温度最高.
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方,烧杯内壁出现水雾.取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊.结论:石蜡燃烧生成了水和二氧化碳.
(4)蜡烛刚熄灭时会产生一股白烟,这位同学提出了如下假设:
A、白烟是燃烧生成的二氧化碳;
B、白烟是水蒸气;
C、白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体颗粒.
提出假设后,该同学针对这些假设设计实验如下:
①吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片罩在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟中无水蒸气.
②吹灭蜡烛,立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设A(填序号).这样做不能(填“能”或“不能”)得出正确的结论,原因是蜡烛燃烧时也产生二氧化碳.
③吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设C提供了证据.
(5)1860年,英国化学家法拉第在为少年儿童所作的化学讲座中做了一个有趣的“母子火焰”实验.
回答下列问题:
该实验成功的关键是导气管不宜太长,且导气管的起端必须插在蜡烛母火焰的中心部位,原因是:导气管太长,石蜡蒸气冷凝,不能从导管末端导出、母火焰中心部分未与氧气接触燃烧,仍为石蜡蒸气.

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16.回答下列问题:

(1)写出该反应的符号表达式为2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O反应的基本类型是化合反应.
(2)由如图可知氢原子和氧原子是化学变化中的最小微粒.

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17.学习化学的一个重要途径是实验,通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等,可以发现和验证化学原理,学习科学探究的方法并获得化学知识.

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