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    在CO和CO2的混合气体中，碳元素的质量分数为36%，先将混合气体10g通过灼热的Cu0，然后将气体通过足量的石灰水中，得到白色沉淀物（　　）
    A、10gB、20g
    C、30gD、40g
    考点：质量守恒定律及其应用,化合物中某元素的质量计算,混合物中某元素的质量计算
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：一氧化碳在加热条件下和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳不能和氧化铜反应；
    二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水．
    解答：解：设生成碳酸钙白色沉淀的质量为x，
    由 CuO+CO
      △  
    .
     
    Cu+CO2，Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O可知，C～CaCO3，
        C～CaCO3，
       12       100
    10g×36%     x
    12
    10g×36%
    =
    100
    x
    ，
    x=30g，
    故选：C．
    点评：本题主要考查学生运用假设法和化学方程式进行计算和推断的能力，计算时要注意规范性和准确性．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质的用途，利用了其化学性质的是（　　）
    A、用铜线做导线
    B、氢气填充气球
    C、氧气供给呼吸
    D、氮气可以填充灯泡

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列反应中既是化合反应又是氧化反应的是（　　）
    A、酒精+氧气→二氧化碳+水
    B、氧化钙+水→氢氧化钙
    C、氢气+氧气→水
    D、水→氢气+氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    家庭中洗涤热水瓶沉积的少量水垢，实际可行的方法是（　　）
    A、用白酒洗涤
    B、用热水加热
    C、用白醋洗涤
    D、用食盐水洗涤

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有质量分数为10%的NaCl溶液40g，要使其溶质的质量分数达到20%．可采取的方法是（　　）
    A、蒸发20g水
    B、蒸发24g水
    C、加入3.2g  NaCl
    D、加入5g NaCl

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关相对原子质量的叙述，正确的是（　　）
    A、相对原子质量没有单位
    B、相对原子质量是以克为单位
    C、相对原子质量只是一个比值，它的国际单位制（si）单位为一，符号为1（单位一般不写出）
    D、相对原子质量就是一个原子的质量

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在下列试剂中，可用滴管取用的是（　　）
    A、氧化铜粉末B、石灰石块
    C、锌粒D、试剂瓶中的盐酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验表明浓硫酸与焦炭在加热的条件下能发生反应．经查阅资料得知：
    ①SO2可使澄清石灰水变浑浊；
    ②SO2可使品红溶液的红色褪去，而CO2不能；
    ③SO2可与酸性的KMnO4溶液反应使其褪色，而CO2不能；
    ④CuSO4为白色粉末，遇水可生成蓝色的胆矾．
    在对该反应的产物的探究中需用下列A、B、C装置：

    请根据提供的信息回答下列问题：
    （1）浓硫酸与焦炭在加热的条件下发生如下反应：
    C+2H2SO4（浓）
     △ 
    .
     
     X↑+2SO2↑+2H2O 则生成物X的化学式为
     
    ．
    （2）若要证明产物中有水，则要用
     
    装置（填装置的编号）．
    （3）若按B、A、C的顺序组装，不能证明产物
     
    ．若只能证明产物SO2，则实验是按
     
    或
     
    的顺序组装的．
    （4）若按A、B、C的顺序组装，若品红Ⅱ褪色，则不能证明的产物是
     
    ．
    （5）浓的酸性高锰酸钾溶液的作用是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是初中化学中常见化合物间的转化关系，其中A在常温下是液体，F是人体胃液中助消化的酸，A和B在不同的条件下会发生不同的化学反应．图中“-”表示两端的物质能发生化学反应，“→”表示物质间存在转化关系，反应条件、部分反应物和生成物已略去．
    （1）写出物质的化学式：A
     
    ．
    （2）E和F之间发生反应的化学方程式为
     
    ．
    （3）G和F之间的反应属于基本反应类型中的
     
    反应．
    （4）C物质的一种用途是
     
    ．

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