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【题目】结合下列图示装置。

回答有关问题:

(1)仪器a的名称是_____

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,可选择的发生装置是_____(填标号),试管口放一团棉花的作用是___;用装置C收集氧气,导管口开始有气泡放出时,不宜立即收集,理由是____;集满氧气的集气瓶应___ (填“正”或“倒”)放在桌上.

(3)实验室常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳,其反应的化学方程式是_________________;若用排空气法收集二氧化碳,收集装置应选用_____ (填标号).

【答案】 酒精灯 A; 防止加热时高锰酸钾粉末进入导管; 收集的氧气中混有空气; CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2 B

【解析】(1)仪器a是酒精灯。(2)加热固体制取气体,选择发生装置A,用高锰酸钾制取氧气,试管口放一团棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。导管口开始有气泡放出时,不宜立即收集,原因是此时收集的氧气中混有空气。由于氧气的密度比空气的密度大,所以集满氧气的集气瓶应正放在桌上。(3)实验室制取二氧化碳的化学方程式为:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,二氧化碳的密度比空气的密度大,用向上排空气法收集,故选B。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】AF 是初中化学常见的六种物质,ABCD属于不同类别的物质,A是一种单质,C可用于配制农药波尔多液,E为红棕色固体且与固体F属于同类物质。它们之间的转化关系如图所示(“﹣”表示相连的两种物质之间可以发生反应,“→”表示一种物质可以转化为另一种物质;反应条件、部分反应物和生成物已略去)。
1)写出相应物质的化学式:A_____;F_____

(2)写出B与E反应的化学方程式_____

(3)写出C转化为D的化学方程式_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】五水合硫酸铜(化学式:CuSO4·5H2O)也被称作硫酸铜晶体,俗称蓝矾或胆矾。具有催吐、祛腐、治风痰壅塞、癫痫、牙疳、口疮、痔疮、肿毒的功效并且有一定的副作用。

(1)五水合硫酸铜中由_______种元素组成,原子个数比:S:O:H=_______________

(2)五水合硫酸铜中硫酸铜的质量分数___________%;将25g五水合硫酸铜放入100g水中充分搅拌后完全溶解,所得溶液的溶质质量分数为________________%。(结果保留0.1%)

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【题目】垃圾是放错地方的资源,某垃圾处理厂对生活垃圾进行处理和综合利用的部分流程如图,请回答下列问题。

(1)发电厂是利用焚烧垃圾产生的________能转化为电能。

(2)上图中产生氢气的化学方程式为________

(3)烟气中常含有二氧化硫等有害气体,易形成酸雨,因而产生的烟气需用________溶液吸收(填“酸性”、“碱性”或“中性”)。

(4)将所得的硫酸亚铁溶液在氮气的环境中加热浓缩、冷却结晶再________,即可得到硫酸亚铁晶体。

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【题目】以下是探究Fe、Cu、Ag三种金属活动性的实验。

①A中观察到铁丝表面__________

②B中发生反应的化学方程式为_______,该实验过程中可观察到的现象有________

a.冒气泡 b.出现海绵状银白色固体 c.铜丝表面变黑 d.无色溶液变为蓝色

③为达到实验目的,还需补充一个实验(写成所需试剂化学式)_________

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【题目】某兴趣小组运用化学知识进行系列实验。

① 甲同学对河水样品进行净化处理,流程如下。其中加入活性炭是利用其_____性除去水样中的色素和异味;加入氯气的作用是_____,操作M是______,得到的“清水”属于 ______(选填“纯净物”或“混合物”)。

② 乙同学进行粗盐提纯的实验,称量粗盐和所得精盐的质量如下图所示(加入称量物前均已进行去皮操作),图一中天平的读数是_g。该同学得到的精盐质量偏大,可能的原因是_____

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【题目】近日,北航化学教授杨军关于“虫子吃塑料”的演讲引发关注。研究表明,某种虫子能以塑料为食,能将聚乙烯、聚苯乙烯等降解矿化为CO2或同化为虫体脂肪。

(1)塑料、合成纤维和_________属于合成材料。

(2)昆虫降解塑料属于______变化,它可有效解决的环境问题是________

(3)聚乙烯由乙烯经聚合制得,乙烯和聚乙烯都由碳、氢元素组成,但它们的化学性质不同,其原因是_______

下图是乙烯燃烧的微观示意图:

该反应的化学方程式为__________

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【题目】分解水制氢的一种原理如图。下列关于该原理的说法正确的是

A. 反应过程中化合价改变的元素有HOSI

B. 涉及的反应类型有分解反应和化合反应

C. 理论上,每生成16 g O2,就能得到2gH2

D. 理论上,每分解18g H2O,就需向体系内再补充32 gSO2

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【题目】在学习第十单元《常见的酸和碱》时,九年级1班的同学按照老师的要求做了如图两个实验,①向盛有氢氧化钠溶液的试管中缓缓吹气,②向盛有氢氧化钠溶液的烧杯中滴加过量稀盐酸,结果都没有观察到明显现象。为此同学们分甲、乙两组开展了一系列探究活动。

【提出问题】氢氧化钠溶液与二氧化碳和稀盐酸能发生反应吗?

【做出猜想】猜想一:不能发生反应。

猜想二:能发生反应但无明显现象。

【查阅资料】已知通常状况下,1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。

【实验探究】

(1)甲组:探究氢氧化钠溶液与二氧化碳能否发生化学反应。

方案一: 向①中得到的液体中滴加某溶液,观察到有气泡产生,说明氢氧化钠溶液能与二氧化碳发生反应,产生该现象的化学方程式是_________

方案二: 向充满20ml二氧化碳的密闭注射器中注入3ml氢氧化钠溶液,观察到如图现象时,说明二者已反应。请你解释说明该方案是否严谨?________

(2)乙组:探究氢氧化钠溶液与稀盐酸能否发生化学反应。乙组设计如下实验进行探究。

实验过程

实验现象

实验结论

方案一

取②中得到溶液少许于试管中,滴加几滴硝酸银溶液

_______

氢氧化钠溶液能与稀盐酸发生反应

方案二

取②中得到的溶液少许于试管中,滴加_______溶液

无明显现象

【反思与评价】

①通过交流,甲组认为乙组的方案一不太严谨,从微观角度解释原因________

②乙组同学经过讨论交流后接受了甲组同学的建议,并采用了一种物理方法探究氢氧化钠溶液与稀盐酸反应有新物质生成,该方法可能是______

【总结与提升】

愉快的探究之旅结束了,留给同学们的不仅仅是化学知识,更获得了解决问题的科学方法。对于无明显现象的化学变化,我们可以通过________的方法探究其反应是否发生。

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