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碳酸氢钠是一种重要的盐类物质,在生活中用途广泛.小滨同学设计了实验,以探究碳酸氢钠的化学性质.
【探究实验1】碳酸氢钠溶液的酸碱性
【实验方案】取少量该固体加入试管中,加适量水溶解,再滴入几滴酚酞实验,震荡.
现象:溶液变成浅红色.由此得出结论
 

【探究实验2】能与酸反应
【实验方案】取少量该固体加入试管中,滴加稀盐酸,现象为
 

【探究实验3】碳酸氢钠的热稳定性
【实验方案】用如图所示装置进行实验
现象:充分加热后,大试管口有水珠出现,管底有白色固体残留,小试管中澄清石灰石变浑浊.
结论:碳酸氢钠受热能生成二氧化碳、水和一种白色固体.
验证:(1)请你帮小滨设计实验,证明试管中留下的白色固体是Na2CO3,而不是NaOH(所选试剂不能用酸).
步骤
 

(2)写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式
 

【拓展应用】试说出碳酸氢钠在日常生活中的一种用途
 
考点:盐的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见的盐 化学肥料
分析:[探究实验1]碱性溶液能使酚酞试液变红;
[探究实验2]碳酸盐和酸反应生成二氧化碳;
[探究实验3]鉴别碳酸钠和氢氧化钠可根据二者化学性质的不同,滴加澄清的石灰水或可溶性钙盐的溶液,根据是否生成沉淀加以区别;并根据现象推测碳酸氢钠分解的生成物,书写化学方程式;
[拓展应用]根据碳酸氢钠的性质推测其用途.
解答:解:[探究实验1]
因为碱性溶液能使酚酞变红,所以此现象说明碳酸氢钠溶液呈碱性;
[探究实验2]
碳酸氢钠和盐酸反应生成二氧化碳气体,所以会看到溶液中能产生气泡;
[探究实验3]
(1)碳酸钠能和氢氧化钙或氯化钙溶液反应生成沉淀,而氢氧化钠和氢氧化钙或氯化钙不反应,故可取少量该固体加入试管中,加适量水溶解,再滴入澄清石灰水;若观察到有白色沉淀生成,说明该白色固体是碳酸钠;
(2)碳酸氢钠受热分解生成了碳酸钠、水和二氧化碳,反应的化学方程式是2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑;
[拓展应用]碳酸氢钠能和酸反应生成二氧化碳,故可以用作治疗胃酸的药物;受热可分解生成二氧化碳,故也可作发酵粉;
故答案为:
[探究实验1]碳酸氢钠溶液呈碱性;
[探究实验2]产生气泡;
[探究实验3](1)取少量该固体加入试管中,加适量水溶解,再滴入澄清石灰水;
(2)2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑;
[拓展应用]治疗胃酸的药物.
点评:掌握碳酸盐和酸反应放出二氧化碳气体,酚酞试液的变色情况、方程式的书写,以及碳酸钠、氢氧化钠的性质,是解答的基础和关键,此外,该题还较好的考查了学生根据题意分析解决问题、应用知识解决问题的能力.
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科目:初中化学 来源: 题型:

“中东有石油,中国有稀土”,稀土是重要的战略资源.如图是稀土元素铈在元素周期表中的相关信息,下列说法错误的是(  )
A、相对原子质量为140.1
B、元素符号为Ce
C、铈元素属于非金属元素
D、原子序数为58

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科目:初中化学 来源: 题型:

一定条件下,物质A()与B()反应生成C(),下图是其反应前后分子及其数目变化的微观示意图.
(1)该反应前后的原子种类是否发生变化?
 
(填“是”或“否”);  
(2)按物质分类的方法,在A、B、C三种物质中,属于单质的
 
;                                       
(3)请例举一个符合上述微观示意图的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请从①石墨;②活性炭;③氧气;④氢气;⑤二氧化碳;⑥一氧化碳中,选取相应物质的序号填空.
(1)最清洁的燃料是
 
; (2)有毒的气体是
 

(3)可用于冰箱除异味的是
 
;(4)属于气体化学肥料的是
 

(5)用于急救病人的气体是
 
; (6)可作干电池电极的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小亮在实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶,其标签破损,从残余部分只能看出溶质质量分数为10%,具体是什么物质无法辨认.老师告诉他,这瓶溶液可能是蒸馏水、氢氧化钠、氯化钠、氢氧化钙或是碳酸钠中的一种.
(1)大家讨论后一致认为不可能是蒸馏水,理由是
 

(2)小亮查阅氢氧化钙常温下的溶解度为0.18g后,认为该溶液不可能是氢氧化钙,理由是
 

(3)小亮用洁净干燥的玻璃棒蘸取该溶液滴到湿润的pH试纸上,测得pH=9,他判断该溶液不可能是氯化钠.对他的操作方法、测量结果及结论的评价,正确的是
 

A.方法正确,结果正确,且结论正确    B.方法不正确,结果偏小,但结论正确
C.方法不正确,结果偏大,结论不正确   D.方法正确,结果正确,但结论不正确
(4)为了进一步确定该溶液的成分,小亮继续进行下列实验.
【设计实验方案】选择稀硫酸来确定该溶液的成份.
【进行实验】填写步骤、现象、结论.
实验步骤实验现象实验结论
取少量溶液于试管,滴加
 
 
该溶液是碳酸钠溶液.有关反应的化学方程式为:
 
【实验反思】
小亮经过反思,向同学们提出如下建议,你认为不合理的是
 
(填字母).
A.倾倒液体时应注意保护标签不被腐蚀      B.要有严谨的科学实验的态度
C.无法辨认的药品,直接倒掉,无需保留.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是某医用“葡萄糖氯化钠注射液”的部分文字说明.
(1)已知葡糖糖溶于水后以分子形式分散在水中,则该注射液中含有的阳离子的符号为
 

(2)葡萄糖的化学式为C6H12O6,则葡萄糖的相对分子质量为
 

(3)在人体组织中,葡萄糖(C6H12O6)在酶的作用下与氧气发生缓慢氧化转化成二氧化碳和水,请写出该反应的化学方程式
 

(4)若该注射液的密度为1.0g/cm3,配制500mL该注射渡需氯化钠
 
g.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室里,我们常用如图装置制取气体.

(1)请写出标有字母a的仪器名称:
 

(2)若用A和D装置组合来制取氧气,装置A还需做的一点改动是
 
,检验氧气是否收集满的方法是
 

(3)如果用锌粒与稀硫酸反应制取氢气,应选择的发生装置是
 
,收集装置
 
该反应的化学方程式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化中所涉及到的物质都是初中化学常见的物质,已知A、B常温下为液态,C、D为气体单质,E是一种黑色固体.A、B、C、D、E有如下转化关系:
①A和E混合会生成B和C;
②B在一定条件下反应生成C和D;
③D是相同条件下最轻的物质.
根据以上,回答下列问题:
(1)写出E的化学符号
 

(2)A和B所属物质类别是
 
(填“单质、混合物、化合物或氧化物”),它们的组成元素是
 

(3)C和D混合遇到火焰可能会发生
 
,因此点燃D之前必须要做的是
 

(4)①中的变化涉及到的基本反应类型有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小煜同学通过学习知道,乙醇汽油是一种新型车用燃料,于是他对汽油中添加乙醇的目的进行了如下探究.
【猜想】猜想1:可以减少汽车尾气的污染;
猜想2:可以产生更多的热量,增强汽车的动力.
【设计与实验】
序号 实验步骤 实验现象 结论
在两个蒸发皿中各加入10 mL冷水,控制相同燃烧条件,分别用乙醇和汽油作为燃料进行加热,记录从开始加热到水沸腾的时间 用乙醇加热耗时118s;用汽油加热耗时56s 猜想2
 

(填“成立”或“不成立”)
实验Ⅰ停止加热后,取下蒸发皿,观察蒸发皿的底部 用乙醇加热的蒸发皿底部只有极少量炭黑,而用汽油加热的蒸发皿底部有大量炭黑 猜想1成立(可依照上格填写)
【分析与讨论】
(1)实验Ⅰ是一个对比实验,实验过程中不一定要控制的条件是
 
(填序号).
A.水的初始温度必须相同
B.加热开始计时点必须相同
C.燃具产生火焰的大小必须相同
D.蒸发皿的大小必须相同
(2)汽车的发动机、排气管等部件易出现积炭,使用乙醇汽油后,这些部件产生的积炭量将
 

(3)目前乙醇汽油中乙醇的添加量约为10%,可一定程度节省石油资源.结合实验Ⅰ的结论分析,如果乙醇的添加量过大,会使汽车动力
 
(填“增强”“减弱”或“不变”).

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