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①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊;②钢铁生锈;③电灯发光;④冰雪融化;⑤煤气燃烧;⑥铜器上出现铜绿;⑦镁能燃烧;⑧氧化铜是黑色粉末.以上描述属于物理变化的是
 
,属于化学变化的是
 
,属于物理性质的是
 
,属于化学性质的是
 
考点:化学变化和物理变化的判别,化学性质与物理性质的差别及应用
专题:物质的变化与性质
分析:化学变化是指有新物质生成的变化,物理变化是指没有新物质生成的变化.物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质,如可燃性、稳定性;物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质,如颜色、状态、味道、溶解性等;性质和变化,性质是特性,变化是过程,描述性质一般用“能、易、难、会、可以”等.
解答:解:①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,需要通过化学变化才能表现出来,属于化学性质.
②钢铁生锈的过程中有新物质铁锈生成,属于化学变化.
③电灯发光的过程中电能转化成光能和热能,没有新物质生成,属于物理变化.
④冰雪融化的过程中只是状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化.
⑤煤气燃烧的过程中没有新物质二氧化碳生成,属于化学变化.
⑥铜器上出现铜绿的过程中有新物质铜绿生成,属于化学变化.
⑦镁能燃烧,需要通过镁燃烧这一化学变化表现出来,属于物质的化学性质.
⑧氧化铜是黑色粉末,描述的是颜色、状态,不需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质.
故答案为:③④;②⑤⑥;⑧;①⑦.
点评:本题难度不大,充分理解两种变化和两种性质的概念与区别是正确解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的文字表达式:
(1)二氧化碳与水反应
 

(2)实验室用双氧水制取氧气
 

(3)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题,以下是他们设计的实验方案:

(1)除去CO2和H2O:如图(A)装置中发生反应的化学方程式是
 

(2)除去氧气他们分别收集一瓶气体用如图(C)装置进行除去氧气的燃烧试验,其中甲用红磷,乙用木炭.你认为
 
的方法不科学,原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

结合图示实验装置,回答下列问题.

(1)写出图中标有数字的仪器名称:
 
,②
 
,③
 
,④
 

(2)用高锰酸钾固体制氧气,选用的发生装置是
 
(填“A”、“B”或“C”),装入药品前应先
 
,反应的文字表达式是
 

(3)实验室用B装置制取二氧化碳时,③中应加入
 
.收集装置应选择
 
.如用G装置收集CO2,则气体应从
 
端通入(填“a”或“b”).
(4)用块状固体和液体不加热制取气体时,改用C装置(多孔隔板用来放块状固体)代替B装置的优点是
 
(答出一点即可).
(5)实验室也常用B实验装置制备氢气,推测其反应物是
 
(填序号),
A.金属锌粒与稀盐酸    B.木炭和水在高温条件下
用E或者F来收集氢气,推测氢气的物理性质是
 
(任写一点).

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学实验必须严格按规定操作,否则可能导致实验失败或人身伤害.请填写下列错误的操作,或错误操作可能造成的不良后果.
错误的可能造成的不良后果
(1)给试管里的液体加热时,试管伸进灯芯
 
(2)
 
用合格的量简量取5mL液体,实际5.4mL.
(3)向燃着的酒精灯内添加酒精
 
(4)砝码与物品颠倒了位置用合格的托盘天平称取6.8克固体,实际只有
 
克.(1克以下用游码)

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科目:初中化学 来源: 题型:

比较是常用的一种科学的学习方法,在学习中常常通过比较实验进行科学研究,获得科学结论.
某学生设计了下列实验探究植物的光合作用.
(1)用甲乙两个相同的装置,甲装置放在阳光下一段时间,乙装置放在不透光的环境中,过一段时间进行测试,发现甲装置中的绿色植物中产生了淀粉,而乙装置中的绿色植物没产生淀粉.
(2)已知石灰水能吸收空气中的二氧化碳气体,把甲、乙两个装置都放在阳光一段时间,经检测发现甲装置中的绿色植物产生了淀粉,而乙装置中的绿色植物没有产生淀粉.
通过以上两个实验,说明植物进行光合作用所需的条件是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

金属具有共同的物理性质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

镁、锌、铁都能和稀盐酸反应,生成氢气.足量的镁、锌、铁分别和含氯化氢的质量相等的稀盐酸反应,完全反应后生成氢气的质量
 

变式1:质量相等的镁、锌、铁与足量的稀盐酸完全反应,生成的氢气的质量由多到小的顺序是
 

变式2:足量的稀盐酸与镁、锌、铁反应,当放出的氢气质量相等时,参加反应的镁、锌、铁的质量比是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用符号或化学式表示:
(1)3个铁原子
 

(2)4个氧分子
 

(3)5个五氧化二磷分子
 

(4)氯化钠
 

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