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2.下面关于“2”的含义的解释中,正确的是(  )
A.2O2中的“2”表示2个原子
B.Fe2+中的“2+”表示1个亚铁离子带有2 个单位的正电荷
C.H2SO4中的“2”表示一个硫酸分子中含有2个氢元素
D.Al2($\stackrel{-2}{S}$O43中化学式上方的“-2”表示硫酸根离子带两个单位负电荷

分析 A、根据化学式前面的数字据有微观含义进行分析;
B、根据元素符号右上角的数字表示离子所带的电荷进行分析;
C、根据化学式中的角标表示分子中含有的原子个数进行分析;
D、根据元素符号正上面的数字表示该元素的化合价进行分析.

解答 解:A、化学式前面的数字据有微观含义,所以2O2中的“2”表示2个氧分子,故A错误;
B、元素符号右上角的数字表示离子所带的电荷,所以Fe2+中的“2+”表示1个亚铁离子带有2 个单位的正电荷,故B正确;
C、化学式中的角标表示分子中含有的原子个数,所以H2SO4中的“2”表示一个硫酸分子中含有2个氢原子,故C错误;
D、元素符号正上面的数字表示该元素的化合价,所以Al2($\stackrel{-2}{S}$O43中化学式上方的“-2”表示硫酸铝中硫酸根离子的化合价是-2价,故D错误.
故选:B.

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

12.将无色液体A和黑色粉末B混合,能产生使带火星的木条复燃的气体C同时还生成液体D.将一种黑色固体E放在C中燃烧,可见耀眼的白光,生成的气体F能使澄清的石灰水变浑浊.
(1)写出下列物质的名称:A过氧化氢,D水,F二氧化碳;
(2)写出E在C中燃烧的文字表达式碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;
(3)B在反应的作用是催化作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.用化学方程式表示,并指出反应的基本类型
(1)铁在氧气中燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4;化合反应
(2)水通直流电2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;;分解反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.“伐薪烧炭南山中”是唐朝诗人白居易所写的诗歌《卖炭翁》中的诗句.这里“伐薪”和“烧炭”各指的变化是(  )
A.前者是物理变化,后者是化学变化B.前者是化学变化,后者是物理变化
C.两者都是物理变化D.两者都是化学变化

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.元素观是化学的重要观念之一.下列有关元素的说法中正确的是B
A.元素是具有相同电子数的一类原子的总称
B.元素周期表,元素的原子序数与该元素原子核电荷数在数值上相同
C.同种元素的原子核内质子数与中子数一定相等
D.在物质发生化学变化时,元素的种类不变.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列说法中正确的是(  )
A.红磷在氧气中能燃烧,在空气中不能燃烧
B.木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧,发出白光
C.镁条在氧气中燃烧时,火星四射,生成黑色固体
D.硫在氧气中燃烧后生成有刺激性气味的气体

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.水和空气都是人类重要的资源.
(1)人类一刻也离不开空气,空气看不见,摸不着,许多实验事实证明了我们生存的空间确实有空气的存在如风是空气的流动或吹气球等.若通过燃烧法测定空气中氧气的含量,设计实验原理时要考虑哪些因素反应物只与氧气反应、生成物不能是气体(答出两条即可).
(2)人如果不吃饭,也许还能活上几周,但如果没有水,却只能活几天.因此,我们要节约用水,提高用水效率.请你提出一条节约用水的措施用洗菜水冲马桶等.
(3)水曾被误认为是一种“元素”.下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是ac.
a.水的电解    b.水的蒸发     c.氢气在氧气中燃烧
(4)天然水中含有许多杂质,实验室常用过滤方法除去水中不溶性杂质,过滤需要用到的仪器有带铁圈的铁架台、烧杯、漏斗和玻璃棒 (填仪器名称).硬水给生活和生产带来很多麻烦,生活中常用煮沸的方法降低水的硬度.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.如图是锂原子的构成示意图,根据图示信息回答下列问题:
(1)锂元素的原子序数为3,元素符号为Li.
(2)锂原子的结构示意图为D(填字母).
A.  B. C. D.
(3)锂离子的化学符号为Li+
(4)下列对原子构成的理解错误的是C(填字母).
A、原子整体不显电性          B、原子核的体积比原子小得多
C、原子是不可分割的实心球体  D、原子质量主要集中在原子核上.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.新华社旧金山2016年3月19日讯,美国斯坦福大学的一个研究小组发现了一种可以把二氧化碳以及农作物残留物等植物材料转化为塑料的方法.二氧化碳通常倩况下是无色无味的气体,当小敏将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中一段时间后再对其进行加热,则溶液的颜色变化情况为(  )
A.黑色   紫色B.蓝色    红色C.红色   紫色D.绿色    黑色

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