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17.达州盛产天然气,有“中国气都”之称的美誉.天然气的主要成分是甲烷(CH4),某校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣,请你参与:
提出问题:甲烷燃烧后生成哪些物质?
查阅资料:含碳元素的物质完全燃烧生成CO2,不完全燃烧生成CO;无水CuSO4遇水变蓝.
猜想与假设:甲 CO2 H2O;   乙 CO  H2O;  丙 NH3CO2 H2O;  丁 CO2 CO  H2O.
你认为丙同学的猜想是错误的,理由是化学反应前后元素的种类不变.
实验探究:为了验证上述猜想与假设,将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过下列装置:

(1)A、B装置的顺序能否颠倒?(填“能“或“否”)否.
(2)实验中观察到A中无水CuSO4变蓝,B、D中澄清石灰水变浑浊,C中红色粉末变成黑色,由此推断丁同学猜想成立.
(3)请写出C中红色粉末变成黑色的化学方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
反思与交流:为避免有毒的CO污染环境,所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是有充足的氧气.D装置后添加一大气球的原因是:因为一氧化碳有毒,所以要收集处理尾气.

分析 【猜想与假设】化学反应前后,元素的种类不变,原子的种类和个数不变;
【实验探究】
(1)考虑一氧化碳的检验;
(2)无水硫酸铜是白色的,能和水反应生成蓝色的五水硫酸铜,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,一氧化碳能和氧化铁反应生成铁和二氧化碳;
(2)考虑一氧化碳与氧化铁反应生成铁和二氧化碳,进行书写化学方程式;
【反思与交流】
要使燃料充分燃烧,必需有充足的氧气.
根据一氧化碳能有毒进行回答.

解答 解:【猜想与假设】
甲烷燃烧不能生成氨气,因为反应物中不含有氮元素,所以不可能生成含有氮元素的氨气.
故填:丙;化学反应前后元素的种类不变. 
【实验探究】(1)如果A、B装置的顺序颠倒,则混合气体从B中出来后,会带上水蒸气,再通过A装置时,如果无水硫酸铜变蓝色,使硫酸铜变蓝色的水可能是甲烷燃烧产生的,也可能是从石灰水中挥发出来的,也可能是二者都有,这样就影响了水的鉴别.故AB装置不能颠倒,否则无法确定甲烷燃烧产物中是否含有水,故填:否;
(2)实验中观察到A中无水CuSO4变蓝,说明甲烷燃烧生成了水;B中澄清石灰水变浑浊,说明甲烷燃烧生成了二氧化碳;D中澄清石灰水变浑浊,C中红色粉末变成黑色,说明甲烷燃烧生成了一氧化碳,由此可知,因为燃烧生成了一氧化碳、二氧化碳和水,丁同学的猜想成立. 
(3)C中红色粉末变成黑色的化学方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【反思与交流】当氧气充足时,含碳元素的物质完全燃烧能生成二氧化碳,不能生成一氧化碳.
因为一氧化碳有毒,所以要收集处理尾气,故在D装置后添加一大气球.
故答案为:
【猜想与假设】丙,化学反应前后元素的种类不变.
【实验探究】(1)否.(2)丁;(3)Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【反思与交流】有充足的氧气. 因为一氧化碳有毒,所以要收集处理尾气.

点评 本题考查了常见物质燃烧产生的推断,含有碳元素的物质燃烧时,如果燃烧充分,生成二氧化碳,如果燃烧不充分,会生成一氧化碳,这样不仅浪费燃料,还会污染环境,完成此题,可以依据物质的性质结合反应的实验现象进行.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.物质溶解时通常伴随有吸热、放热现象.如硝酸铵溶解时会吸热,表现为溶液的温度降低;氢氧化钠固体等(合理即可)溶解时会放热,表现为溶液的温度升高.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.在一定条件下,向一密闭容器中加入A、B、C、D四种物质测定其质量数据如表格:
物质ABCD
反应前质量/g20202020
反应后质量/g2030X14
(1)A物质是催化剂或杂质(反应物、生成物、催化剂或杂质)
(2)该反应的基本类型是化合反应.
(3)X的质量是16 g.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后,再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
(1)【问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢
(2)【猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂.
(3)【实验验证】
实验步骤实验现象实验结论
实验一取过氧化氢溶液
,然后将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中
木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3,然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃Al2O3
能加快过氧化氢的分解速率
(4)【结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率,故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂.
反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;Al_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2
(5)【讨论与反思】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验.
实验三:【实验目的】探究Al2O3在反应前后质量是否改变
【实验步骤】①准确称量Al2O3(少量)的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,烘干,称量;④对比反应前后Al2O3的质量.
【讨论】如果Al2O3在反应前后质量不变,则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂.
(6)但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:探究Al2O3的化学性质在反应前后是否改变.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.最近,由于气温下降使天然气需求量陡然增加,某城市有报道称天然气日缺20多万立方米,部分商户被停、限气.
(1)、家中厨房如果漏气,下列应急措施不可行的有C(填序号).
A.关闭气源阀门   B.打开门窗  C.立即打开抽油烟机
(2)、天然气在第一次通过管道输送到用户时,必须事先在管道内充满氮气,这样做的目的排尽管道内的空气,防止甲烷与空气混合点火时发生爆炸;天然气燃烧时,反应方程式为CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.在使用天然气时常加入少量有特殊气味的乙硫醇.加入乙硫醇的作用是天然气本身是一种无色、无味的气体,泄漏时难于察觉.提醒人们及早发现天然气泄漏,防止爆炸事故的发生.
(3)、“可燃冰”又称天然气水合物(CH4•xH2O),它是在海底的高压、低温条件下形成的,1体积“可燃冰”可储藏100~200体积的甲烷.关于“可燃冰”的叙述中,错误的是B.
A.“可燃冰”不是冰             B.“可燃冰”的实质是水变成的固态油
C.“可燃冰”的可燃成分是甲烷   D.“可燃冰”有可能成为人类未来的重要能源
(4)、结合低碳生活的主题,下列说法错误的是BC.
A.提倡植树造林,严禁乱砍滥伐树木
B.提倡乘坐公共交通方式出行,严禁驾驭私家车出行
C.提倡使用电子邮件、MSN等即时通讯工具,禁用打印机和传真机
D.提倡使用节能技术和节能用具,逐步禁止进口和销售普通照明白炽灯
(5)、生活中少买一件不必要的衣服可以节约2.5kg标准煤(已知标准煤的平均含碳量为72%),则相应减排二氧化碳6.6kg.
(6)、控制变量法是实验探究的重要方法.图示的对比实验不能实现探究目的是ACD.

A.甲图中①②对比可探究铁的锈蚀与植物油是否有关
B.甲图中①③对比可探究铁的锈蚀与水是否有关
C.乙图中(Ⅲ)(Ⅳ)对比可探究水能否让紫色石蕊浸泡后的干纸花变红
D.乙图中(Ⅱ)(Ⅳ)对比可探究二氧化碳能否让紫色石蕊浸泡后的干纸花变红.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.周末的时光,阅读是小明的最爱.
碳元素既是组成生物体的基本元素,也是组成地壳中岩石和化石燃料的主要元素.在自然界中,有硬度极高的金刚石、最软的矿物之一石墨;有植物光合作用所依赖的二氧化碳,也有有毒气体一氧化碳;还有可用作建筑材料的大理石、生命的基石--蛋白质等.
植物的光合作用是利用水和空气中的二氧化碳,生成葡萄糖并释放出氧气;而动植物的呼吸过程和化石燃料的燃烧则消耗氧气,放出二氧化碳;从而完成了二氧化碳在自然界的循环.
1828年,德国化学家维勒用无机化合物氰酸铵(NH4CNO)合成出有机化合物--尿素[CO(NH22],由此突破了无机化合物与有机化合物之间的界限.继维勒之后,人们以含碳无机化合物为原料,相继合成出大量的有机化合物,满足了人类在能源和材料等方面的需要.现在,工业上用液氨和二氧化碳为原料,在高温高压条件下直接合成尿素和水.
总之,碳及其化合物间的转化有单质与氧化物、氧化物与酸、氧化物与氧化物,以及无机物与有机物之间的转化等.
阅读中请我们共同思考
(1)金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质,但具有不同的物理性质,其原因是碳原子排列方式不同,一氧化碳和二氧化碳具有不同的化学性质,其原因是分子构成不同.
(2)木炭在氧气中燃烧后的生成物可能不同,其原因是反应物氧气的量不同,生成的产物不同.
(3)工业上制取尿素的方程式为2NH3+CO2$\frac{\underline{\;高温高压\;}}{\;}$CO(NH22+H2O.
(4)关于有机物和无机物之间的关系的一点新认识是有机物和无机物在一定的条件下能相互转化.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.如图所示的一组实验可用于研究燃烧的条件(夹持固定装置略去)已知白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃.
(1)在如图1所示的实验中,分别用玻璃棒蘸取酒精和水,再在酒精灯火焰上加热,片刻后移开,实验现象如表:
实验用品现象
蘸有酒精的玻璃棒产生火焰
蘸有水的玻璃棒无明显变化
从观察到的实验现象得出燃烧应具备的条件是物质具有可燃性,写出此实验中发生反应的化学方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.
(2)在如图2所示的实验中,a、b两处放有少量白磷,c处放有少量红磷,当看到a处白磷燃烧、c处红磷不燃烧时,此时温度计示数为60℃,此现象能够说明燃烧应具备的条件是温度达到可燃物着火点.
(3)除上述两个条件外,燃烧还应具备的条件是与氧气接触,在图2所示的实验中,能说明该条件的实验现象是a处白磷燃烧,b处白磷不能燃烧.
(4)通常保存少量白磷的方法是保存在水中.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.人类重要的营养素有蛋白质、油脂、糖类、维生素,无机盐和水.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.实验室制取气体的装置如图所示,根据所学的知识回答下列问题.

(1)图中仪器a的名称是试管;
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气,应选择的发生装置是B(填装置字母),若用装置C收集氧气,验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口,如果复燃,则证明已满,若用装置E收集氧气不纯,其可能的原因是始产生气泡,就立即收集.
(3)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的反应表达式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;该反应的基本反应类型是分解反应.
(4)某同学把少量高锰酸钾加入氯酸钾中加热时,发现会很快产生氧气,他认为高锰酸钾是氯酸钾分解的催化剂,小明认为他的观点是错误的,理由是2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(用化学表达式解释),根据高锰酸钾的这个化学性质,要求你设计实验来证明,则你的实验操作是单独加热KMnO4能产生O2,说明KMnO4不是催化剂.

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