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    17．在下列实验操作（或事实）与理由的关系中，正确的是（　　）
    A．做电解水实验时，向水中加入少量氢氧化钠溶液--氢氧化钠是催化剂
    B．探究空气中氧气含量试验中红磷要足量--充分观察磷在空气中燃烧的现象
    C．实验室制取蒸馏水时在蒸馏瓶中放入碎瓷片--加快蒸馏速度
    D．焦炭冶炼铁的氧化物矿石--焦炭具有还原性

    分析 A．根据加入氢氧化钠的目的来分析；
    B．根据测定空气中氧气含量的实验要求来分析；
    C．加入碎瓷片是为了防止液体暴沸；
    D．根据焦炭具有还原性来分析

    解答 解：A．纯水的导电性较弱，加入氢氧化钠是为了增强水的导电性，故A错误；
    B．加入过量红磷的目的是为了将装置内的氧气完全耗尽，故B错误；
    C．实验室制取蒸馏水时在蒸馏瓶中放入碎瓷片可以防止水暴沸，不能加快蒸馏速度，故C错误；
    D．焦炭具有还原性，能和铁的氧化物反应生成铁，所以焦炭冶炼铁的氧化物矿石是利用焦炭具有还原性，故D正确．
    故选D．

    点评 此题主要考查催化剂的判断，实验操作中的注意事项等，基础知识中的注意事项在平时易忽略，借此题可加以巩固．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列实验装置不能达到实验目的是（　　）
    A．验证二氧化碳的性质B．探究燃烧的条件
    C．探究质量守恒定律D．测定空气中氧气的含量

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列实验方法无法达到实验目的是（　　）
    A．用点燃的方法鉴定二氧化碳和氮气
    B．用足量的稀硫酸除去铜里面混有的少量铁
    C．用带火星的木条鉴别氧气和空气
    D．用二氧化锰鉴别水和双氧水

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    5．A～F是初中化学中常见的六种物质，其中A是一种黑色固体，D、E、F含相同的金属元素，它们相互间的关系如图所示，（图中“→”表示由某一种物质转化为另一物质，部分反应物、生成物及反应条件已略去）
    请回答：
    （1）C的化学式CO2；E的化学式CaO．
    （2）写出有关反应的化学方程式：
    ①C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2；
    ②Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．请结合下列实验装置，回答有关问题．
    ①写出仪器a的名称：酒精灯
    （2）在实验室里加热高锰酸钾制取并收集较纯的氧气，应选择的装置为AC（填字母），发生反应的文字（或符号）表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．将收集的氧气用如图所示的装置进行氧气含量测定实验（实验操作正确、装置气密性良好），测得水倒流的体积集气瓶体积的66%，红磷燃烧发生反应的文字（或符号）表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷，测定结果未达预期原因可能是收集氧气过早（举一例）．
    （3）小明同学用自动充气气球收集二氧化碳，该气球充气原理是：通过挤破液体包，使液体与固体颗粒接触产生二氧化碳气体，实现气球自动充气，发生反应的文字（或符号）表达式为碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列实验操作正确的是（　　）
    A．没有说明药品用量时可以取任意量
    B．使用试管夹时从试管口部往下套，夹在试管的中上部
    C．实验用剩的药品要放回原瓶
    D．实验室取用固体药品一般用药匙，有些块状固体可以用镊子

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．铁锈的主要成分是氧化铁，将一枚生锈的铁钉放入足量的稀盐酸中，溶液渐变黄色，请写出有关反应的化学方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O，还可以观察到的现象是产生气泡请写出有关反应的化学方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列有关实验现象的描述中不正确的是（　　）
    A．木炭在氧气中燃烧发出白光
    B．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色物质
    C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光并放出大量的热
    D．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成无色无味的气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．化学兴趣小组的同学对“二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量和化学性质没有改变”这一结论产生了兴趣，决定进行亲身验证．

    【查阅资料】
    ①过滤是将不溶于水的固体和液体分离开的操作，二氧化锰不溶于水．
    ②在一定范围内，温度升高，化学反应的速率会加快．
    【初步验证】小华提出先用电子天平称量1.0g的二氧化锰，然后将其与过氧化氢溶液中，请写出该反应的化学方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，反应类型是分解反应，待反应结束后，过滤，洗涤，再进行二次称量，结果发现所得数据大于1.0g，原因可能是没有干燥二氧化锰．
    【实验改进】
           小强针对上述原因，提出烘干后再称量的方案，结果得到了准确的实验结论，与此同时，老师引导同学们可以尝试蒸发的方法，结果也得到了相同的结果．由此我们得出的实验结论是二氧化锰在反应前后质量不变．
    【深入探究】
           对于二氧化锰在反应前后化学性质没有改变的验证，小兵提出可以直接向刚蒸干的二氧化锰中滴入过氧化氢溶液，若能观察到仍有产生大量气泡的现象，就可以得出结论．但小芳对此产生了异议，她的理由是刚蒸干的二氧化锰温度较高，能够加快过氧化氢的分解速率．（已确认产生的气体为氧气）
    【实验反思】
            在过氧化氢制取氧气的过程中，二氧化锰的确起到了加快过氧化氢分解的作用，那么有没有别的方法也能起到这一效果呢？对此，兴趣小组的同学们展开了激烈的讨论，并最终设计出了如图甲所示的装置．
    （1）此装置能较快收集到氧气的理论依据是在一定范围内，温度升高，化学反应的速率会加快．
    （2）课堂上同学们利用如图甲所示装置做过氧化氢制取氧气的实验时，用带火星的木条检验氧气，却发现带火星的木条很难复燃，这又是为什么呢？此时氧气中混有大量水蒸气，很难使带火星的木条复燃．
    （3）针对这一异常现象，兴趣小组的同学们去请教了老师，老师在思考以后，决定对甲装置进行改进，如乙图所示，发现带火星的木条较易复燃（图中的加热装置已略去）．
    【交流与讨论】
    （4）兴趣小组的同学们受到启发，在查阅了相关资料后，又共同设计处了图丙所示的装置，发现带火星的木条也易复燃（图中的加热装置已略去），根据图乙装置的启示，请你分析浓硫酸的作用可能是吸收水蒸气．
    （5）再加热过氧化氢溶液制取氧气的过程中，加热的温度与集气瓶中氧气的体积分数之间存在联系（如曲线图所示），若能使带火星的木条复燃所需的氧气的体积分数最低为49%（只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响），现欲使带火星的木条复燃，应将加热过氧化氢溶液的最高温度控制在81℃．

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