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科学兴趣小组的同学在老师的指导下,对用铁碳合金制作的校徽中单质铁的含量进行了测定.他们将几枚旧校徽样品进行粉碎处理,四组同学各取6.0克粉末样品置于烧杯中,然后加人一定体积的稀硫酸,完全反应后,对烧杯中剩余固体进行称量.相关的实验数据记录如下:
组别编号 样品质量(g) 加入稀硫酸体积(mL) 剩余固体质量(g)
1 6.0 40.0 0.4
2 6.0 40.0 0.4
3 6.0 50.0 0.6
4 6.0 50.0 0.4
(1)分析上表数据可知,编号为______组的同学其剩余固体质量的数据不合理.
(2)①根据第1组同学记录的数据计算,6.0克样品跟稀硫酸完全反应能产生氢气多少克?
②该校徽样品中单质铁的质量分数为多少?(答案保留1位小数).
(3)如果旧校徽已生锈,①中计算产生的氢气质量将比实验得到的氢气质量要大.你认为要准确地测得样品中单质铁的含量,前面实验中称量“剩余固体质量”应该改成称量下列中的哪一项?______(填字母)
A.加人稀硫酸的质量
B.反应完全后烧杯中所有物质的质量
C.加人稀硫酸的质量和反应完全后烧杯中所有物质的质量.
(1)向6克样品中加入40克稀硫酸,剩余固体0.4克,剩余固体中一定有碳,可能还有剩余的铁;向6克样品中加入50克稀硫酸,剩余固体的质量只能比0.4克少,或者为0.4克,绝对不可能比0.4克大.故答案为:3;
(2 )根据表中数据可知参加反应铁的质量=6.0 g一0.4 g=5.6g
设6.0克样品跟稀硫酸完全反应产生氢气的质量为x.
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
56              2
5.6 g            x
56
5.6g
=
2
x

x=0.2g
答:6.0克样品跟稀硫酸完全反应能产生氢气0.2g.
②单质铁的质量分数=
5.6g
6.0g
×100%=93.3%
答:该校徽样品中单质铁的质量分数为93.3%.
(3)反应前后减少的固体质量为氢气的质量,所以要准确地测得样品中单质铁的含量,前面实验中称量“剩余固体质量”应该改成称量加人稀硫酸的质量和反应完全后烧杯中所有物质的质量.故答案为:C.
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科目:初中化学 来源: 题型:

科学兴趣小组的同学在老师的指导下,对用铁碳合金制作的校徽中单质铁的含量进行了测定.他们将几枚校徽样品进行粉碎处理,四组同学各取6.0g粉末样品置于烧杯中,然后加入一定质量的稀硫酸,充分反应后,对烧杯中剩余固体进行称量.相关的实验数据记录如表:
 组别编号 样品质量/g  加入稀硫酸质量/g  剩余固体质量/g 
1 6.0 40.0 0.4
2 6.0 40.0 0.4
3 6.0 50.0 0.6
4 6.0 50.0 0.4
(1)分析上表数据可知,编号为
 
组的同学其剩余固体质量的数据不合理.
(2)该校徽样品中单质铁的质量分数为多少?
(3)若某些组同学所用试剂恰好完全反应,反应后溶液中溶质的质量分数是多少?
(4)如果校徽已生锈,你认为要准确地测得样品中铁元素的质量分数,实验中测量“剩余固体质量”应该改成测量下列中的
 
(填字母).
A.加入稀硫酸的体积
B.反应完全后烧杯中所有物质的质量
C.反应完全后烧杯中所有物质的质量和剩余固体质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2009?金华)某校科学兴趣小组的同学在阅读资料时发现,18世纪末,法国科学家拉瓦锡曾经做了这样一个实验:让水蒸气通过一根烧红的枪管,生成丁一种气体.同学们对这个实验很感兴趣.
【问题】红热的铁与水蒸气反应生成的气体是什么?
【猜想】猜想一:生成的气体可能是氧气.
        猜想二:生成的气体可能是氢气.
【探究】为验证生成的气体是什么,该组同学在老师的指导下,设计了如图实验装置,并收集反应产生的气体(注:装置中必要的铁架台、铁夹、铁圈、石棉网、加热设备等在图中均已略去).A试管内装有铁粉,B烧瓶中装有一定量的水,提供反应所需水蒸气.

(1)该装置中需加热的仪器为
A、B
A、B
 (填字母).
(2)图中C装置在实验中起到了安全瓶的作用.若没有C装置,实验结束时,先熄灭加热设备,再把导管移出水面,这样操作可能会导致
倒吸,水进入A装置
倒吸,水进入A装置

(3)该组同学对所收集的气体进一步实验发现:该气体不溶于水,比空气轻,并且能燃烧.请你通过分析反应物的组成,结合实验现象,判断反应生成的气体是
H2
H2

(4)该反应在生成气体的同时,还生成了一种黑色粉末状固体,则组成黑色固体的元素应该是
Fe、O
Fe、O
(填元素符号).

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2006?金华)科学兴趣小组的同学在老师的指导下,对用铁碳合金制作的校徽中单质铁的含量进行了测定.他们将几枚旧校徽样品进行粉碎处理,四组同学各取6.0克粉末样品置于烧杯中,然后加人一定体积的稀硫酸,完全反应后,对烧杯中剩余固体进行称量.相关的实验数据记录如下:
组别编号 样品质量(g) 加入稀硫酸体积(mL) 剩余固体质量(g)
1 6.0 40.0 0.4
2 6.0 40.0 0.4
3 6.0 50.0 0.6
4 6.0 50.0 0.4
(1)分析上表数据可知,编号为
3
3
组的同学其剩余固体质量的数据不合理.
(2)①根据第1组同学记录的数据计算,6.0克样品跟稀硫酸完全反应能产生氢气多少克?
②该校徽样品中单质铁的质量分数为多少?(答案保留1位小数).
(3)如果旧校徽已生锈,①中计算产生的氢气质量将比实验得到的氢气质量要大.你认为要准确地测得样品中单质铁的含量,前面实验中称量“剩余固体质量”应该改成称量下列中的哪一项?
C
C
(填字母)
A.加人稀硫酸的质量
B.反应完全后烧杯中所有物质的质量
C.加人稀硫酸的质量和反应完全后烧杯中所有物质的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:

溶液的酸碱性及其强弱常用pH值来表示.常温下,pH等于7的溶液为中性,pH大于7的溶液为碱性(数值越大碱性越强),pH小于7的溶液为酸性(数值越小酸性越强).学校科学兴趣小组的同学在一次活动中测得某下雨天雨水的pH为5.6,这表示那天的雨水属于(  )
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科目:初中化学 来源:2011-2012学年浙江省金华市兰溪市聚仁学校九年级(上)第一次月考化学试卷(解析版) 题型:解答题

某校科学兴趣小组的同学在阅读资料时发现,18世纪末,法国科学家拉瓦锡曾经做了这样一个实验:让水蒸气通过一根烧红的枪管,生成丁一种气体.同学们对这个实验很感兴趣.
【问题】红热的铁与水蒸气反应生成的气体是什么?
【猜想】猜想一:生成的气体可能是氧气.
        猜想二:生成的气体可能是氢气.
【探究】为验证生成的气体是什么,该组同学在老师的指导下,设计了如图实验装置,并收集反应产生的气体(注:装置中必要的铁架台、铁夹、铁圈、石棉网、加热设备等在图中均已略去).A试管内装有铁粉,B烧瓶中装有一定量的水,提供反应所需水蒸气.

(1)该装置中需加热的仪器为______ (填字母).
(2)图中C装置在实验中起到了安全瓶的作用.若没有C装置,实验结束时,先熄灭加热设备,再把导管移出水面,这样操作可能会导致______.
(3)该组同学对所收集的气体进一步实验发现:该气体不溶于水,比空气轻,并且能燃烧.请你通过分析反应物的组成,结合实验现象,判断反应生成的气体是______.
(4)该反应在生成气体的同时,还生成了一种黑色粉末状固体,则组成黑色固体的元素应该是______(填元素符号).

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