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甲同学在用双氧水制取氧气时,误把Fe2O3粉末当成MnO2放入双氧水中,发现也有大量气泡产生.他意识到这个错误后,联想到MnO2可作为H2O2分解的催化剂,那么Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢?请你一起参与探究,并填写下列空白.
【猜想】Fe2O3能作为H2O2分解的催化剂.
【实验验证】甲同学依次设计了三个实验:
实验一:取一定量的H2O2溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生,伸入带火星的木条,没有复燃.说明H2O2溶液常温下缓慢分解.
实验二:在实验一的试管中加入W g Fe2O3粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃.说明
 

实验三:待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为W g.说明
 

【实验结论】甲同学认为,Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂.
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要再补充一个探究实验:把实验三干燥后的Fe2O3粉末加入到盛有H2O2溶液于试管中,然后伸入带火星的木条,木条复燃.该实验的目的是
 

【拓展】为探究催化剂的种类对H2O2溶液分解速度的影响,甲设计以下对比实验:
Ⅰ.将10毫升5%H2O2溶液与1.0g MnO2均匀混合制取相同体积O2所需的时间15min.
Ⅱ.将10毫升x%H2O2溶液与1.0g Fe2O3均匀混合制取相同体积O2所需的时间8min,则中x的值应为
 

实验结论:在相同条件下使用
 
作催化剂,双氧水分解得更快.
考点:催化剂的特点与催化作用
专题:科学探究
分析:根据过氧化氢溶液中伸入带火星的木条,没有复燃,说明产生氧气速度慢,加入氧化铁后,带火星木条复燃,说明氧化铁加快了反应速度;催化剂在反应前后本身质量和化学性质都不变,所以不仅考虑反应前后氧化铁质量不变,还需要考虑化学性质.
解答:解:实验二:在实验二的试管中加入Wg 氧化铁粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃,说明加入氧化铁后产生氧气的速度加快了很多,说明氧化铁加快了过氧化氢分解的速度;
实验三:在实验三种将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为Wg,说明了反应前后氧化铁质量不变;
【反思评价】催化剂在反应前后本身质量和化学性质都不变,所以不仅考虑反应前后氧化铁质量不变,还需要考虑化学性质是否改变.
【拓展】为探究催化剂的种类对H2O2溶液分解速度的影响,所以设计对比实验时过氧化氢溶液的浓度应该相同,故x的值应为5;
Ⅰ.将10毫升5%H2O2溶液与1.0g MnO2均匀混合制取相同体积O2所需的时间15min
Ⅱ.将10毫升5%H2O2溶液与1.0g Fe2O3均匀混合制取相同体积O2所需的时间8min.
实验结论:在相同条件下使用氧化铁作催化剂,双氧水分解得更快.
故答案为:实验二:氧化铁加快了过氧化氢分解的速度;
实验三:反应前后氧化铁质量不变;
【反思评价】:探究反应前后氧化铁的化学性质不变;
【拓展】5;Fe2O3
点评:解答本题关键是要知道催化剂在反应前后本身质量和化学性质都不变,催化剂一定能加快反应速度.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

日常生活中发生的下列变化属于化学变化的是(  )
A、玻璃杯被摔碎
B、湿衣服晾干
C、乒乓球变扁
D、蜡烛燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知CH4,CH3OH的混合气体中,氧元素的质量分数为40,则碳元素的质量分数为
 
,甲烷的质量分数是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

鉴别氧气、二氧化碳和氮气,最好的方法是(  )
A、分别通入澄清石灰水
B、分别插入带火星的木条
C、分别插入燃烧的木条、澄清石灰水
D、分别通入石蕊试液

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科目:初中化学 来源: 题型:

被称为“生命之源”的水(H2O)和被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢(H2O2),分子都是由氢、氧两种原子构成的,通常情况下均为无色液体.在化学实验开放日,实验小组的同学用下面的方法鉴别水和过氧化氢两瓶无色液体,请填写有关内容:
实验步骤实验现象实验结论
①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中.
②分别向A、B两试管中同时加入等质量(少量)的二氧化锰,观察现象.
A试管中无明显现象

B试管中有气泡产生
A试管中的无色液体是:
 

B试管中的无色液体是:
 
(1)B试管中发生反应的文字表达式:
 

(2)如何验证B试管中产生的气体(写出操作步骤、实验现象和结论)?
 
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

学校化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢(H2O2)分解的催化剂后,想再探究其他一些物质如CuO(氧化铜)是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
【提出问题】CuO能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
【作出猜想】CuO能作过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】
实验步骤实验现象实验结论
实验一
 
有少量气泡,
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解速率很慢.
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量CuO,然后将带火星的木条伸入试管中产生大量的气泡,
木条复燃
 
【得出结论】CuO能加快过氧化氢的分解速率,故CuO能作过氧化氢分解的催化剂.
【反思提高】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明CuO能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:
实验三:
【实验目的】探究
 

【实验步骤】①准确称量CuO (少量)的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,烘干,
 
;④对比反应前后CuO的质量.
【交流讨论】如果CuO在反应前后质量不变,则说明CuO可以作过氧化氢分解的催化剂.
【提出新的问题】但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:探究
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

酒精灯的火焰分
 
三部分,温度最高的是
 
部分;熄灭酒精灯时不能用
 
,必须用
 
;给酒精灯添加酒精时,不准超过酒精灯容积的
 
; 不能少于酒精灯容积的
 
;不准向
 
的酒清灯里添加酒精.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作正确的是(  )
A、未说明药品用量时,液体取5mL左右,固体只需盖满试管底部
B、用托盘天平称量15.5g NaCl固体时,左盘放15g砝码,游码调至0.5g处
C、进行过滤操作时,不要用玻璃棒
D、玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下时,表示仪器洗涤干净

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科目:初中化学 来源: 题型:

配平下列反应的式子
(1)
 
FeS2+
 
O2
 高温 
.
 
 
Fe2O3+
 
SO2
(2)
 
Al+
 
H2SO4=
 
Al2(SO43+
 
H2↑.

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