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    4．下列过程发生物理变化的是（　　）
    A．燃放爆竹B．冰雪融化C．铁丝生锈D．葡萄酿酒

    分析 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．

    解答 解：A、燃放爆竹过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化．
    B、冰雪融化过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
    C、铁丝生锈过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化．
    D、葡萄酿酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化．
    故选B．

    点评 本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．某物质是一种绿色、无污染的净水剂，具有较强的灭菌消毒功能，其化学式为Na2FeO3则其中铁元素的化合价是（　　）
    A．+2B．+3C．+4D．+6

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．过氧化钠是化学中常见的一种药品，它是浅黄白色颗粒粉末．在空气中吸收水分和二氧化碳．易溶于水，与水中能发生反应生成氢氧化钠和过氧化氢，方程式：Na2O2+2H2O═2NaOH+H2O2，过氧化氢又能分解放出氧气．
    （1）区分水和过氧化氢的实验方法是：分别取等量的两种无色液体于两支试管中，分别加入等质量二氧化锰，产生气泡的是过氧化氢溶液，另一种是水，发生的反应方程式是：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
    （2）某同学为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色，请你对此现象进行探究；
    [提出问题]：什么导致溶液先变红再褪色？
    [猜想与假设]：
    猜想1：甲同学“可能是无色酚酞溶液变质导致溶液褪色”；
    猜想2：乙同学“可能是生成的过氧化氢使溶液褪色”．
    [实验与结论]：
    a：甲同学提出的猜想，立即遭到其他同学的反对，因为如果是无色酚酞溶液变质，刚开始就不会先变成红色了；
    b：为了验证自己的猜想，乙同学设计了以下方案并实验验证：
    实验步骤实验现象实验结论
    取少量稀氢氧化钠溶液于试管中，滴加1-2滴酚酞试液，变红后往试管中滴加过氧化氢溶液观察现象溶液依然为红色不是过氧化氢使溶液褪色
    [讨论交流]：你还能提出不同的猜想吗？如果还能提出新的合理的假设和方案你将获得奖励分4分．
    猜想3：可能是氢氧化钠溶液浓度过大导致溶液颜色褪去．
    方案三：
    实验步骤实验现象实验结论
     
         		 
         		 
     

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．如图所示，图中●和○分别表示两种不同的原子，其中表示单质的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．完成下列化学方程式：
    （1）木炭在氧气中完全燃烧C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2．
    （2）铁丝在氧气中燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
    （3）镁粉可以作照明弹2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列都是生活中常见的物质，其中属于纯净物的是（　　）
    A．黄酒B．水C．碘盐D．食醋

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．在学完氧气的实验室制法后，老师给某化学兴趣小组的同学布置任务：通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”．
    兴趣小组的同学设计并完成了下表所示的探究实验：
    实验操作实验现象实验结论或总结
    结论总结
    实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有少量气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是反应慢．该反应的表达式为：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
    实验二向盛5ml水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条没有明显现象二氧化锰不能产生氧气．
    实验三取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入少量二氧化锰，伸入带火星的木条．产生大量气泡，带火星的木条复燃．二氧化锰能加快过氧化氢的分解
    （1）请你帮小组内的同学填写上表中未填完的空格．
    （2）老师认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她要求同学们补充设计了两个方面的探究实验，最终证明了“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”．
    第一方面的实验步骤为：①准确称量二氧化锰的质量；②完成实验三；③待反应结束，将实验三试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥；④准确称量干燥后的固体．
    实验操作中包含了两次称量，其目的是：探究反应前后二氧化锰的质量没有改变．
    第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验：加入5mL5%的过氧化氢溶液，伸入带火星木条，木条复燃．其目的是：探究前后二氧化锰的化学性质没有改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．某同学对铁钉锈蚀的条件产生了研究兴趣，并设计了如图所示的实验．请据此回答以下问题：
    （1）一周后，该同学观察到试管B（填字母）中的铁钉锈蚀最严重．
    （2）对照实验A、B，可知铁锈蚀的条件之一为与氧气（或空气）接触．
    （3）写出防止铁制品锈蚀的一种方法在铁制品表面涂油、喷油漆或在表面镀一层抗腐蚀的金属等．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关：
    （1）在抗震救灾中，国家给救援人员配备了活性炭口罩，活性炭起吸附作用．
    （2）生活中可以采用肥皂水方法区别硬水和软水，生活上可以通过煮沸方法降低水的硬度．
    （3）医院抢救危重病人时给病人呼吸的气体是氧气．

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