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    (4分)某同学为探究可燃物燃烧的条件，他查阅资料得知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，它们在空气中燃烧都会产生白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能与水反应。

    (1)他按右图所示装置进行实验，观察到的现象是铜片上的白磷燃烧产生白烟，铜片上的红磷和热水中的白磷不燃烧。根据实验得出可燃物燃烧的条件是                  。

     

     

    (2)欲使白磷在热水中燃烧，可采用的方法是              ，白磷完全燃烧后，往烧杯中滴入几滴石蕊试液，溶液呈红色，证明五氧化二磷与水反应所得溶液的pH       7(填“>”“=”或“<”)，

    (3)实验时不慎将酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌面上燃烧，应立即用湿抹布盖灭。其灭火原理是 _________________。

     

    【答案】

    (1) 温度达到着火点、跟氧气接触

    (2) 向热水中的白磷通入氧气          <

    (3) 使酒精与空气隔绝

    【解析】略

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某同学为探究可燃物燃烧的条件，他查阅资料得知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟--五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能与水反应．他按图A、图B所示装置进行对比实验：
    （1）用图A所示装置进行实验，观察到的现象是铜片上的白磷燃烧产生白烟：铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧．再用图B所示装置进行实验，观察到：不通氧气时，热水中的白磷不燃烧；通氧气时，热水中的白磷燃烧．根据上述实验得出，可燃物燃烧的条件是
    通常需要接触空气（或氧气），且温度达到着火点
    通常需要接触空气（或氧气），且温度达到着火点
    ．
    （2）根据燃烧的条件选择填空：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是
    AB
    AB
    ；用扇子扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是
    C
    C
    （以上均填序号）．
    A．可快速地提供燃烧所需的氧气；
    B．空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下；
    C．主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下．
    （3）图A与图B所示实验相比，符合环保要求的是
    图B
    图B
    ．
    （4）为探究实验后溶液的性质，在图B烧杯中滴入几滴石蕊试液，溶液呈红色，说明五氧化二磷与水反应所得溶液呈
    酸性
    酸性
    ．（填“酸性”、“碱性”）
    【继续回答下列问题，你可以获得奖励分数，最多奖励4分，但化学总分不得超过60分】
    （5）我们曾做过一个实验：向盛放有一高一低两支燃着的蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳，发现的现象是下层的蜡烛比上层的蜡烛先熄灭．但如果将玻璃杯倒扣在两支燃着的蜡烛上（如上图C），蜡烛熄灭情况将如何？请提出你的猜想，并对你的猜想进行合理解释（提示：由于实验条件不同，使用玻璃杯的形状可能不同，如细长型、粗矮型等）．
    ①
    上层蜡烛先熄灭，下层蜡烛后熄灭．解释：通常情况下，二氧化碳的密度比空气大，但由于热胀冷缩，蜡烛燃烧生成的热的二氧化碳气体体积变大，密度变得比空气的小，会聚集在玻璃杯的上方，使上方的蜡烛先熄灭
    上层蜡烛先熄灭，下层蜡烛后熄灭．解释：通常情况下，二氧化碳的密度比空气大，但由于热胀冷缩，蜡烛燃烧生成的热的二氧化碳气体体积变大，密度变得比空气的小，会聚集在玻璃杯的上方，使上方的蜡烛先熄灭
    ．
    ②
    下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭．解释：二氧化碳的密度大于空气，蜡烛燃烧生成热的二氧化碳，在扩散过程中冷却后，会在玻璃杯中由下向上聚集，使下方的蜡烛先熄灭
    下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭．解释：二氧化碳的密度大于空气，蜡烛燃烧生成热的二氧化碳，在扩散过程中冷却后，会在玻璃杯中由下向上聚集，使下方的蜡烛先熄灭
    ．

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    科目：初中化学 来源：2011-2012学年河南省息县九年级第一学期期末调研考试化学试卷（带解析） 题型：问答题

    （4分）某同学用在空气中燃烧镁带的实验来探究质量守恒定律。
    （1）镁带在空气中燃烧的化学方程式为                                 。
    （2）根据理论计算“镁带燃烧后生成氧化镁固体的质量比镁的质量大，但实际结果留下氧化镁固体的质量比反应前镁带的质量还小”，由此该同学推测质量守恒定律也有例外，你认为他的推测正确吗？请加以解释。

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    科目：初中化学 来源：2013届江西上饶德爱中学九年级第一学期第二次月考化学试卷（带解析） 题型：探究题

    （4分）某同学为了探究使带火星的木条复燃的氧气是否一定为纯氧气，若否，则使带火星木条复燃的氧气含量极限时多少？为此该同学按下表所示比例，用排水法收集氧气，进行实验。
    （注：实验结果与木条的着火点等因素有关，本题按表中所给数据解答）

     
    		Ⅰ
    		Ⅱ
    		Ⅲ
    		Ⅳ
    		Ⅴ
    空气体积分数/%
    		50
    		70
    		75
    		80
    		85
    排水体积分数/%
    		50
    		30
    		25
    		20
    		15
    带火星木条
    复燃情况
    		复燃
    		复燃
    		复燃
    		火星明亮， 时燃时不燃
    		火星稍变明亮，不复燃
    （1）该实验说明使带火星的木条复燃的氧气           （选填“一定”或“不一定”）是纯氧气；
    （2）氧气的体积分数大于           时，就能使带火星的木条复燃。

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    科目：初中化学 来源：2012-2013学年江西上饶德爱中学九年级第一学期第二次月考化学试卷（解析版） 题型：探究题

    （4分）某同学为了探究使带火星的木条复燃的氧气是否一定为纯氧气，若否，则使带火星木条复燃的氧气含量极限时多少？为此该同学按下表所示比例，用排水法收集氧气，进行实验。

    （注：实验结果与木条的着火点等因素有关，本题按表中所给数据解答）

     

    Ⅰ

    Ⅱ

    Ⅲ

    Ⅳ

    Ⅴ

    空气体积分数/%

    50

    70

    75

    80

    85

    排水体积分数/%

    50

    30

    25

    20

    15

    带火星木条

    复燃情况

    复燃

    复燃

    复燃

    火星明亮，  时燃时不燃

    火星稍变明亮，不复燃

    （1）该实验说明使带火星的木条复燃的氧气            （选填“一定”或“不一定”）是纯氧气；

    （2）氧气的体积分数大于            时，就能使带火星的木条复燃。

     

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    科目：初中化学 来源：2012届河南省息县九年级第一学期期末调研考试化学试卷（解析版） 题型：简答题

    （4分）某同学用在空气中燃烧镁带的实验来探究质量守恒定律。

    （1）镁带在空气中燃烧的化学方程式为                                  。

    （2）根据理论计算“镁带燃烧后生成氧化镁固体的质量比镁的质量大，但实际结果留下氧化镁固体的质量比反应前镁带的质量还小”， 由此该同学推测质量守恒定律也有例外，你认为他的推测正确吗？请加以解释。

     

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