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    有A、B、C三种元素，A元素是地壳中含量最多的金属元素，B是空气中含量占第二位的元素，C元素的原子失去二个电子后和氖原子电子层结构相同，则A元素的名称是
     
    ，B元素组成的单质的化学式为
     
    ，C的离子符号是
     
    ．
    考点：物质的鉴别、推断,化学式的书写及意义
    专题：元素推断题
    分析：由题干中的条件可知，地壳中含量最多的金属元素是铝，空气中含量占第二位的元素是氧，元素的原子失去两个电子后和氖原子电子层结构相同钠，再依据要求填写即可．
    解答：解：依据所学的化学知识可知，地壳中含量最多的金属元素是铝，空气中含量占第二位的元素是氧，元素的原子失去两个电子后和氖原子电子层结构相同钠，则该原子的核外电子数是12，原子中质子数等于核外电子数，故该元素的核电荷数是12，则该元素是镁元素；则A是铝元素，B形成的单质是氧气（O2），C的离子符号是Mg2+；故答案为：铝元素；O2；Mg2+；
    点评：了解一些常规的化学常识记住一些关于物质的特性；掌握核外电子在化学变化中的作用和得失电子的规律特点是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    冬季，因为燃煤取暖时不注意室内通风，造成人员中毒的事故时有发生．这里引起中毒的有毒气体主要指的是（　　）
    A、NO2
    B、SO2
    C、CO
    D、CO2

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    月球上有极为丰富的核聚变燃料氦-3，氦-3原子核里有两个质子，相对原子质量为3，其原子核内中子数为（　　）
    A、1B、2C、3D、5

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是氢气在氯气中燃烧的微观模拟图，请回答．

    （1）在微观模拟图将相关粒子图形补充完整；
    （2）补充的依据是
     
    ；
    （3）此变化前后发生改变的微观粒子有
     
    ．

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    如图是电解水反应的示意图，下列叙述不正确的是（　　）
    A、反应前后原子的种类、数目不变
    B、分子在化学反应中可以再分，原子不可分
    C、水是由氢气和氧气两种单质组成的
    D、生成的两种新分子个数之比为2：1

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “珍爱生命，远离毒品”．冰毒是一种毒品，其主要成分是甲基苯丙胺（化学式为C10H15N）．有关甲基苯丙胺的说法正确的是（　　）
    A、属于混合物
    B、属于化合物
    C、一个分子中原子总数为25
    D、燃烧只生成二氧化碳和水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列关于实验现象的描述，正确的是（　　）
    A、木炭在氧气中燃烧发出白色的火焰
    B、红磷在空气中燃烧产生大量白雾
    C、铜绿在空气中加热变黑
    D、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是铁元素在元素周期表中的部分信息和四种粒子的结构示意图．
    （1）写出一条从图A中获得的信息：
     
    ．
    （2）B粒子结构示意图中X的值是
     
    ．
    （3）B、C、D、E中，属于同种元素的是
     
    （填字母，下同），属于离子的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物（如图所示）．同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定其成分．
    （1）收集竹子中的气体．
    小华提出：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水法收集气体．
    小刚提出：可用注射器从竹子中抽取气体．
    大家认为两人的想法都可行，于是分为A、B两组，在相同的条件下，A组采用小华的取气方法，B组采用小刚的取气方法，分别完成下面的实验．
    （2）检验气体中是否含有二氧化碳气体．
    实验步骤实验现象实验结论及解释
    向所取气体中加入
     

     
    		有二氧化碳，化学方程式为：

     
    （3）测定氧气含量．
    【查阅资料】红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃．
    【设计实验】同学们设计了如图所示的方案一和方案二来测定氧气含量．
    【进行实验】按上述两个方案进行多次实验．
    【反思与评价】
    a．实验中磷的量应为足量，原因是
     
    ．
    b．两个方案的实验测定结果不同，测定结果比较准确的是方案
     
    ．
    c．经过A、B两组同学的实验，A组测得的含氧量总是大于B组，你认为原因是
     
    ．

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