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    请你参与某学习小组的探究活动，并回答问题：
    【发现问题】小明将一只燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后，发现烛芯产生一缕白烟，
    【提出问题】小明想：这缕白烟的成分是什么呢？
    【猜想与假设】大家展开了热烈讨论．小亮猜测白烟是蜡烛燃烧产生的二氧化碳；小光猜测白烟是石蜡燃烧产生的水蒸气；小明猜测白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体颗粒．
    【收集证据】（1）查阅资料：烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的．石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或气化．二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体．
    【实验探究】
    ①吹灭蜡烛，立即用一个内壁占有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水
     
    ．小亮由此得出结论：白烟是二氧化碳．
    ②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片罩在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，而是出现了一些白色固体物质．小光由此得出结论：白烟不是
     
    ．
    ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为
     
    的猜测提供了证据，同时可以排除
     
    的猜测．
    【结论与解释】
    （1）由以上探究结果可知：
     
    的猜测是正确的．
    （2）小亮在实验时确实看到石灰水变浑浊，但他获得的结论不正确，原因可能是
     
    ．
    【反思与评价】
    小光同学的反思是：蜡烛燃烧产生水，由于温度高于100℃而呈气态，不会凝结成雾状．所以不应该猜测白烟是水蒸气．
    小亮同学的反思可能是：
     
    ．
    考点：蜡烛燃烧实验,常见气体的检验与除杂方法
    专题：科学探究
    分析：（1）澄清石灰水可以用来检验二氧化碳，但我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰；
    （2）根据玻璃片上没有出现水雾，判断白烟中是否含水蒸气；
    （3）检验是否是石蜡小颗粒时，可用再点燃的方法来验证，蜡烛重新被点燃，说明物质具有可燃性，不是二氧化碳，也不是水蒸气
    解答：解：
    【实验探究】
    ①澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，可用来检验二氧化碳；我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰，小亮同学的做法无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的；
    ②水蒸气遇冷会凝结成水雾，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中不是水蒸气；
    ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，因为蜡烛具有可燃性，这为小明同学的说法提供了依据，同时可排除小亮、小光同学的说法，因为二氧化碳和水蒸气都不能燃烧．
    【结论与解释】
    （1）由以上探究结果可知：小明的猜测是正确的．
    （2）亮在实验时确实看到石灰水变浑浊，但他获得的结论不正确，原因可能是生成的二氧化碳聚集在蜡烛上方；
    【反思与评价】
    我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰，小亮同学的做法无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的；所以小亮的反思可能是没考虑蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰．
    答案：
    【实验探究】
    ①变浑浊；
    ②水蒸气．
    ③小明    小亮、小光   
    【结论与解释】
    （1）小明  
    （2）无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的
    反思与评价
    没排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰
    点评：考查蜡烛燃烧后白烟的成分，蜡烛燃烧时，产生的白烟为蜡烛的小颗粒，所以我们若用燃着的木条去点燃时，白烟又会燃烧起来．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各项为某同学记录的物质燃烧的实验现象，与事实不相符的是（　　）
    A、木炭在氧气中燃烧，发出白光
    B、铁丝在氧气中燃烧时，剧烈燃烧，火星四射
    C、氢气在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰
    D、硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    福建具有丰富的硅矿资源，对我国发展硅基太阳能光伏电池具有重大作用．请回答下列问题：
    （1）硅基太阳能光伏电池使用过程中不产生CO2，从而有助于解决的环境问题是
     
    ．
    （2）实验室常用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，写出该反应的文字表达式：
     
    ．
    （3）自然界中，硅主要以二氧化硅（SiO2）、硅酸盐形式存在．SiO2中硅的化合价为
     
    ．
    （4）工业上用碳与二氧化硅在高温下反应制取硅，同时生成CO．请写出该反应的文字表达式
     
    ．
    （5）工业上常用分离液态空气的方法制取氧气，该方法所发生的变化是
     
    （填“物理变化”或“化学变化”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    人体缺少钙元素会影响健康，因此每日需摄入足够的钙．目前市场上的补钙药剂很多，如图是某品牌补钙药剂说明书的部分信息，请仔细阅读后进行计算：
    （1）（C6H11O7）2Ca的相对分子质量为
     
    ．
    （2）（C6H11O7）2Ca中氢、氧元素的质量比为
     
    ．
    （3）若每片钙片的质量为2g，则钙片中钙元素的质量分数为多少？（需要写出计算过程，下同）
    （4）按照说明书的用量，每天可补充多少克钙元素？（精确到0.01）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学化学实验室中对蜡烛的性质进行探究，进行了如下实验，其中你认为不正确的实验方案是（　　）
    A、观察蜡烛的颜色和外观
    B、放入水中试其溶解性
    C、用嘴尝其味道
    D、点燃观察是否有变化

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    由于硬水溶有较多的含钙、镁物质，常期饮用对身体健康不利，所以要对硬水进行处理．现有两瓶无色液体，分别为软水和硬水，请你参与小雯同学对水的探究，并回答有关问题：
    （1）利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可净化水，其中能降低水的硬度的是
     
    ．
    （2）家里的自来水含有少量的固体悬浮物，可通过过滤方法除去．请问过滤除去固体悬浮物后的自来水是
     
    （填“混合物”、“纯净物”），理由是
     
    ．
    （3）小雯做实验时，发现硬水在蒸干的过程中，产生了少量的气体并得到一种难溶性的固体．
    【提出猜想】所产生的气体可能是二氧化碳；难溶性固体可能是碳酸钙．
    【设计实验】
    A、将生成的气体通入澄清的石灰水中，观察到澄清的石灰水变浑浊现象，证明产生的气体是二氧化碳，写出该反应的文字表达式：
     
    ．
    B、往难溶性固体中滴入
     
    ，观察到有气泡产生，把气体通进澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，小雯认为该固体是碳酸钙．
    （4）由于水资源的紧缺，我们从小就要养成爱护水和节约用水的习惯，请你举出一例节约用水的行为：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    区分下列物质的方法中不可行的是（　　）
    A、用灼烧的方法区分蔗糖和碳酸氢铵
    B、用观察颜色的方法区分金刚石和石墨
    C、用燃烧的木条区分空气和二氧化碳
    D、用明矾区分氯化钠溶液和蒸馏水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）某同学按如图装置对质量守恒定律进行实验探究，反应前的天平平衡，然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后，再称量，观察到反应后天平不平衡，该反应
     
    质量守恒定律（填“遵守”或“不遵守”），反应后天平不平衡的原因是
     
    ．
    （2）某有机物4.6克在氧气中充分燃烧，生成了8.8克的二氧化碳和5.4克水，则下列说法正确的是
     
    ．
    A．该有机物只含有碳、氢元素
    B．该有机物一定含有碳、氢、氧元素
    C．该有机物一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素
    （3）工业上用石英砂（主要成分为SiO2）制备粗硅的反应为SiO2+2C
     高温 
    .
     
    Si+2R，则R的化学式为
     
    ；硅烷（SiH4）在氧气中点燃生成二氧化硅和水，放出大量的热，其化学反应方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在一个密闭容器内有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下反应一段时间后，测得反应前后各物质的质量如下表：
    甲乙丙丁
    反应前的质量/g4104044
    反应后的质量/g22待测5610
    （1）当反应后乙物质的待测质量为
     
    g，则乙
     
    （填“一定”或“不一定”）是该反应的催化剂；
    （2）该反应的基本类型为
     
    ；
    （3）该反应中甲、丙物质的质量比为
     
    ．

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