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我和几位同学根据如图各实验装置图,设计和讨论了以下问题:

(1)万超同学说:“选择A与E或
 
组合成装置可制取氧气.”
(2)马力同学说:“用锌和盐酸制取的氢气中含有HCl气体,用D装置除去HCl气体,D中应盛
 
溶液”.
文渊同学说:“D装置还可以收集和储备氧气,若要用水将装置中的氧气排出,水应从(填a或b)
 
端通入.”
(3)东升同学说:“上次用C装置做氢气还原氧化铜实验,实验结束时发现红色的铜又变成黑色,我现在才明白其中的原因是
 
.”
(4)周琦同学说:“选B作制取气体的发生装置,应满足的条件是
 
.”
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,气体的净化(除杂),实验室制取氧气的反应原理,氢气的制取和检验,氢气的化学性质与燃烧实验
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水;
(2)氢氧化钠能和氯化氢反应生成氯化钠和水;
(3)铜在高温条件下能和空气中的氧气反应生成黑色的氧化铜;
(4)装置不同,适用的反应物、生成物的状态和反应条件不同.
解答:解:(1)因为氧气的密度比空气大,可以用向上排空气法收集,即用G装置收集,氧气不易溶于水,可以用排水法收集,即用E装置收集.
故填:G.
(2)用D装置除去HCl气体,D中应盛氢氧化钠溶液;
若要用水将装置中的氧气排出,水应从a端通入.
故填:氢氧化钠;a.
(3)用C装置做氢气还原氧化铜实验时,实验完成后应该继续通氢气直至试管冷却到室温,否则铜能被空气中的氧气氧化.
故填:高温条件下铜能被空气中的氧气氧化.
(4)选B作制取气体的发生装置,应满足的条件是:反应物是固体和液体,不需要加热.
故填:反应物是固体和液体,不需要加热.
点评:实验现象是物质之间相互作用的外在表现,因此要学会设计实验、观察实验、分析实验,为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

质量相等的两份药品a和b,a是混有少量二氧化锰的氯酸钾,b是纯净的氯酸钾,将药品分别加热,则收集到氧气的质量随反应时间变化的图象如图,其中正确的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

物质发生化学变化时一定有(  )
A、有颜色变化
B、有新物质生成
C、有发光、放热现象
D、有固、液、气、三态变化

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科目:初中化学 来源: 题型:

在t℃时,将120g氯化钠溶液蒸发掉10g水时有2.5g晶体析出,再蒸发掉10g水时有3.6g晶体析出,若继续蒸发掉10g水,将析出晶体(  )
A、10gB、8g
C、7.5gD、3.6g

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科目:初中化学 来源: 题型:

对知识的归纳与整理是学习化学的一种重要方法,现有三个化学反应如下:
①S+O2
 点燃 
.
 
SO2  ②2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2   ③3Fe+2O2
 点燃 
.
 
Fe3O4
(1)“异中求同”:通过比较我发现:它们有许多相似之处,其一
 
,其二
 
…我能另写一个符合这两点的化学方程式
 

(2)“同中求异”:上面三个化学反应也存在相异之处,其中每一个反应与其它两个反应有不同的地方,如
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

硫酸亚铁晶体 (FeSO4?7H2O)的摩尔质量为
 

1mol硫酸亚铁晶体分子中含
 
mol氧原子、
 
个铁原子.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面内容是我们对铁的性质进行探究学习记录:
(1)关于铁生锈的情况调查表:
调查
内容
破损的搪瓷
铁面盆
裸露在混凝土外的钢筋敞放的涂油无锈铁钉镀铬铁质
指甲剪
铁锈蚀
的现象
时间长了,掉搪瓷的部分被锈穿时间长了钢筋表面出现膨松状的锈层铁钉较长时间仍不生锈指甲剪较长时间不生锈
从调查中我得到的启示
 
 
(2)由此我防止自行车生锈的措施有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用适当的数字和符号填空
2个氢原子
 
;  5个水分子
 
;硫酸
 

n个亚铁离子
 
;硫酸根离子
 
;氧化铁
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据下表回答问题:
实验内容读出量筒内液体的体积加热液体药品
实验操作图
实验操作图编号AB
(1)写出上表实验操作图中标有(a、b)字母的仪器名称:a
 
,b
 

(2)上表的实验操作图中各有一处错误,试写出各错误操作可能引起的后果.
①A图中的操作,
 
.②B图中的操作,
 

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