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阅读下列材料并回答各有关问题:

(1)实验室中氧化铜与氢气反应后得到的Cu中常常混有少量Cu2O。Cu2O与硫酸反应的化学方程式为:Cu2O+H2SO4 CuSO4+Cu+H2O。现将10g Cu与Cu2O的混合物放入足量的稀硫酸中充分反应,过滤得到9.6 g固体,则原混合物中单质铜的质量为__________g。

(2)硫酸铜是一种应用极其广泛的化工原料。铜不能与稀硫酸直接反应,为符合绿色化学的要求,某研究性学习小组进行如下设计:

方案1:以空气为氧化剂。将铜粉在仪器B中反复灼烧,使铜与空气充分反应生成氧化铜,再将氧化铜与稀硫酸反应。

方案2:在常温下,将空气或氧气直接通入到铜粉与稀硫酸的混合物中,发现其几乎不反应;再向该混合物中加入Fe2(SO4)3,发现立即发生反应,但无沉淀产生;待反应完全后向其中加物质甲调节pH到3~4,产生Fe(OH)3沉淀。最后经过过滤、蒸发、结晶,所得滤渣循环使用。(已知Fe(OH)3和Cu(OH)2完全沉淀时的pH分别为3.7、6.4。)

问题:

①方案1中的B仪器名称是__________。

写出方案1中的化学方程式____________________。

______________________________。

②方案2中甲物质是_______(填字母序号)。

a、CaO b、CuCO3 c、CaCO3

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.(1)在小烧杯中加入硫酸铜溶液后,加入铁钉,称量总质量为m1,发生反应的实验现象为铁钉上附着红色物质,溶液由蓝色逐渐变为浅绿色,反应发生了一段时间后,再称量小烧杯及烧杯内物质的总质量为 m2,则(填“=”“>”“<”)m1=m2
(2)如图装置中,称量小烧杯中所有物质的质量m1,然后将小烧杯中的碳酸钠与盐酸完全混合,发生反应的化学方程式为Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,反应发生了一段时间后,再称量小烧杯及烧瓶内物质的总质量为 m2,则(填“=”“>”“<”)m1>m2,其原因为生成的二氧化碳扩散到空气中,依据质量守恒定律,反应前烧杯中反应物的总质量大于反应后烧杯中剩余物的总质量
(3)在4A+5B═4C+6D的反应中,C、D相对分子质量之比为15:9,若有1.7g A与B完全反应生成3g C,则B和C的质量比为4:3.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

8.印刷铜制电路板的“腐蚀液”为FeCl3溶液,已知铜、铁均能与FeCl3溶液反应,反应的化学方程式为①Cu+2FeCl3═2FeCl2+CuCl2,②Fe+2FeCl3═3X.
(1)写出化学方程式②中的X的化学式FeCl2
(2)现有一包铜、铁的混合粉末加入到盛有一定量FeCl3溶液的烧杯中,充分反应后烧杯中仍有少量固体剩余,那么烧杯内的固体中一定含有的物质是Cu.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.不能使肥皂水起泡沫的水是(  )
①井水  ②雨水   ③蒸馒头所剩的锅底水   ④矿泉水.
A.①②B.①③C.①④D.②③④

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.在下表空格处填写物质的名称或化学式.
 物质名称  氧化铝 氯气  氢氧化铁  碳酸钠
 化学式 Na2S  FeCl2  CuSO4  HNO3 

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.某小组的同学做“铁丝、蜡烛在氧气中燃烧”的实验时,发现:铁丝燃烧没有火馅,蜡烛燃烧有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探究.
(1)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁;
(2)探究Ⅰ:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将玻璃导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生(如图所示).由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由气态(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的.将蘸有澄清的石灰水的烧杯罩在火焰上方,可观察到杯壁上出现白色物质.
(3)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
【查阅资料】
物质熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃
石蜡50~70300~550约600
15352750约1800
木炭37274827约1700
由上表可知:物质燃烧若能产生火焰,其燃烧时温度一般高于(填“低于”或“高于”)其沸点.由此推测:木炭在氧气中燃烧时,没有(填“有”或“没有”)火焰,但生活中木炭燃烧时会产生火焰,其原因不可能是C.
A、木炭燃烧生成了其它可以燃烧的气体
B、木炭中含有的杂质燃烧时产生了气体
C、生活中的木炭受热易挥发.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

9.飞飞同学对蜡烛的燃烧进行了如下实验探究.
实验①:如图甲,点燃一支蜡烛,用一只烧杯倒扣在燃着的蜡烛上,蜡烛燃烧片刻后熄灭.
实验②:如图乙,再点燃蜡烛,然后吹灭,看到烛芯产生一缕白烟,用火柴点燃白烟,蜡烛重新被引燃.
实验③:如图丙,将粗细均匀的木条水平放在蜡烛的火焰上,稍加热后观察木条燃烧现象.
(1)实验①中,蜡烛能燃烧片刻的原因是烧杯中有氧气.
(2)实验②中,关于白烟的成分,有同学做出了下列猜想:
A.白烟是水蒸气;     B.白烟是石蜡固体小颗粒;     C.白烟是二氧化碳.
你认为上述猜想有道理的是B(填序号),理由是白烟具有可燃性.
(3)飞飞同学在做实验①的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为她的以下做法中不合适的是C.
A.反复实验,并观察是否有相同现象
B.查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么
C.认为与本次实验目的无关,不予理睬
D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因
(4)实验③中,木条处于外焰的部分最先变黑,说明蜡烛的外焰温度高.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.梧州市某中学化学学习小组的同学,在进行电解水试验时发现他们的装置只有一端有气体产生,且溶液颜色逐渐加深.
对此异常现象,小吴同学认为是电源正负极接反了的原因.要证明小吴的猜想,应该进行的操作是将连接电源正负极的导线对调后,重新连接再进行实验.经过修正,大家完成了电解水的实验.体验到“电解”这种新实验手段的威力后,大家意犹未尽,决定继续深入探究.
【探究活动一】
小吴将水换成食盐水进行电解,A、B两个试管都收集到气体.试管A收集到的是无色可燃性气体,则该气体是氢气.
【问题与猜想】
试管B收集到的气体可能是什么呢?请你根据质量守恒定律进行大胆猜测,并将所有可能的属于单质气体的化学式填写在横线上O2、Cl2↑.
【实验与结论】
若小周用pH试纸测出电解后溶液的pH为12,说明该溶液呈碱性,则电解食盐水的化学方程式为2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑.
【探究活动二】
小周将原装置的电极都改为铜片进行食盐水的电解,结果发现溶液颜色变蓝.
【问题与猜想】
为什么溶液会变蓝色?小施认为可能是铜片变成铜离子进入溶液中的原因.
【实验与结论】
小施取少量蓝色溶液放入试管中,滴入氢氧化钠溶液后,观察到有蓝色沉淀生成的现象,证明了自己的猜想正确.你还有其他证明溶液中含Cu 2+的方法吗?请写出你的方法和结论把铁放入溶液中,有红色固体产生.
【回顾与反思】
经过上述拓展探究实验,同学们学会了用身边的物质进行探究的方法,体验到了开拓思路大胆探究的乐趣,感受到了化学的神奇魅力,根据上述所进行的实验,请写出你还想探究的一个问题电解水试验中出现的深色物质是什么?用其他物质如醋酸代替水进行实验,或换成其他电极进行电解.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.物质的性质在很大程度上决定物质的用途.下列有关物质的性质与用途的关系不正确的是(  )
A.氧气具有可燃性,可用于炼钢、航天
B.氮气的化学性质稳定,常用作保护气
C.铜导电性良好,可用于制导线
D.氖气通电时能发出带颜色光,可用于霓虹灯

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