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化学研究物质的组成、结构、性质、变化之间的关系.
(1)紫薯营养丰富,富含淀粉、蛋白质、维生素、锌、铁、钙、硒等.其中能给人体提供能量的是
 
;“锌、钙、硒”是指
 
(填“单质”、“元素”或“分子”). 家庭生活中常见的垃圾有:①易拉罐  ②废报纸  ③烂菜叶  ④矿泉水瓶,其中属于可回收的垃圾是
 
(填序号).
(2)组成和性质有着密切的联系,酸溶液具有相似的化学性质是因为酸中都含有
 

(3)结构决定性质.研究发现含有“过氧基”(-O-O-)的物质具有很强的氧化性,可以做为杀菌消毒剂.据此推测,下列物质中,可用作杀菌消毒剂的是
 
(填数字序号).

(4)通过分析组成和结构,我们可以预测物质的某些性质.关于NaHSO4性质的下列推测,合理的是
 
(填数字序号).
①其水溶液能与钾发生置换反应,得到金属钠
②其水溶液能使紫色石蕊试液变红
③其水溶液能与锌反应生成氢气
④其水溶液能与硝酸钡反应生成硫酸钡沉淀.(提示:硫酸钡不溶于水,也不溶于酸)
考点:生命活动与六大营养素,酸的化学性质,盐的化学性质,分子、原子、离子、元素与物质之间的关系,元素的概念
专题:常见的酸 酸的通性,常见的盐 化学肥料,化学与生活
分析:(1)根据人体需要的营养元素及垃圾的分类进行分析解答;
(2)根据酸的微观构成和性质进行分析;
(3)根据分子的结构进行分析;
(4)根据物质的性质的结构进行分析;
解答:解:(1)人体所需要的营养成份有糖类、油脂、蛋白质、维生素、水和无机盐,故答案为:淀粉、蛋白质;“锌、钙、硒”是指所含的元素;在①易拉罐  ②废报纸  ③烂菜叶  ④矿泉水瓶中,其中属于可回收的垃圾是①②④;
(2)酸都是由H+和酸根离子构成的,因为都有H+,所以都具有相似的化学性质;
(3)做杀菌消毒剂主要是因为含有“过氧基”(-O-O-)”,根据分子结构分析,在②④中含有“过氧基”(-O-O-)”,故②④可作消毒剂;
(4)①金属钠能直接与水反应,因此选项错误;②NaHSO4溶液显酸性,其水溶液能使紫色石蕊试液变红,故正确;③锌能与其水溶液能反应从而置换出氢气,故正确;④NaHSO4溶液能与硝酸钡反应生成硫酸钡沉淀,故正确;
故答案为:(1)淀粉、蛋白质;元素;①②④;(2)氢离子或H+;(3)②④;(4)②③④.
点评:本题考查人体营养元素;酸的性质及结构特点;消毒剂的消毒原理以及碳酸氢钠的性质等,知识点较多,重在基础,要牢固掌握.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

物质除杂是化学实验中经常遇到的问题.
【方法探究】为了除去二氧化碳气体中混有的少量一氧化碳,小明设计了三种方案.
 实验方案
方案A 
方案B 
方案C
上述方案中有两个是合理的,写出合理方案中任意一个反应的化学方程式
 

【方法提炼】上述两种合理方案体现了物质除杂的不同思路:
思路一:将杂质直接转化为所需物质;
思路二:将所需物质转化为中间物质,在将中间物质转化为所需物质.
【方法运用】
运用思路一:除去氯化镁粉末中混有的少量氯化钡,先加足量的水溶解,再向溶液中加入适量的
 
溶液,过滤、蒸发,即得氯化镁固体.
运用思路二:除去氯化镁粉末中混有的少量氯化钡、氯化钠和硫酸钾.

步骤①中反应的化学方程式是
 
,滤液B中一定含有的溶质是
 

步骤②中反应的化学方程式是
 
,滤液C中一定含有的阴离子是
 

步骤③中乙溶液是
 
(填化学式)溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学用语填空:
①2个氮分子
 
;②m个铝离子
 
;③硫酸铁
 
;④能保持氧气化学性质的粒子
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气.现将2.5g二氧化锰放入盛有100g过氧化氢溶液的锥形瓶中,反应完全结束后,锥形瓶内物质总质量为100.9g.请完成下列问题:
(1)反应结束后,产生氧气的质量为
 
g,过滤,洗涤并烘干滤渣,称得滤渣的质量为
 
g.
(2)计算原过氧化氢溶液中过氧化氢质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学用语帮助我们建立起宏观世界与微观世界的联系,请你运用所学知识完成下列各题:
(1)用化学符号表示出“两个氢原子”:
 

(2)水中鱼类可以呼吸因为水中溶有
 
(写化学式).
(3)下列对于化学式“H2O”的各种表述正确的是
 

A.表示水这种物质          B.表示水分子由氢元素和氧元素组成
C.表示1个水分子          D.表示水由2个氢元素和1个氧元素构成.

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科目:初中化学 来源: 题型:

漂白粉的主要成分为次氯酸钙[Ca(ClO)2]和氯化钙,即可用作漂白剂,又可用作消毒剂.漂白粉中有效成分是[Ca(ClO)2],漂白的原理是:Ca(ClO)2在空气中发生反应:Ca(ClO)2+CO2+H2O=CaCO3↓+2HClO;HClO(次氯酸)是一种酸性比盐酸弱的酸,不稳定,具有漂白性,能使品红溶液等有色物质褪色.
(1)HClO在常温下分解,反应为2HClO=2HCl+O2↑.某瓶HClO溶液放置一段时间后,溶液的pH
 
(填“增大”或“减小”或“不变”).
(2)在漂白粉中滴加盐酸,能加快漂白的速率.写出漂白粉中加入盐酸反应的化学方程式
 

(3)有一包长时间放置的漂白粉,想知道该漂白粉是否变质,某同学设计了下列探究实验.
【提出问题】长时间放置的漂白粉是否变质?
【猜 想】
猜想1:该漂白粉未变质,固体成分为CaCl2、Ca(ClO)2
猜想2:该漂白粉部分变质,固体成分为
 

猜想3:该漂白粉全部变质,固体成分为CaCl2、CaCO3
【实验探究】限选试剂及仪器:盐酸、石灰水、品红溶液、试管、带导管的单孔塞.
实验操作 实验现象 实验结论
①取少量样品于试管中,
 
 
产生,澄清的石灰水变浑浊.
猜想2成立
②在上述反应后的试管中加少量品红溶液.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

日常生活中的下列现象属于化学变化的是
 

A.矿石粉碎    B.灯泡发光    C.钢铁生锈    D.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某地下水含有大量可溶于水的Ca(HCO32和Mg(HCO32..用试管取少量,加入肥皂水,振荡,出现大量浮渣和浑浊.,该水长期煮沸,锅底会产生一层白色固体(水垢).某化学小组对该白色固体的成分进行探究:
【提出猜想】猜想①白色固体是CaCO3猜想②白色固体是Mg(OH)2猜想③白色固体是CaCO3和Mg(OH)2
【设计实验】
实验步骤(1) 可能现象 结论

 
白色固体完全溶解,
有气泡产生
猜想①正确
【反思一评价】小组有同学认为的结论不够严密,理由是
 

【继续探究】同学们经过反复讨论提出了验证猜想③的实验方案:(以下微溶物视为易溶物)
实验步骤(2) 可能现象 结论
(1)取少量白色固体于试管中,向其中加入足量稀盐酸 白色固体完全溶解,
有气泡产生

猜想③成立
(2)再向上述反应后的溶液中滴加足量
 

 
上述步骤(1)中有关化学方程式是
 
      (写一个)

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科目:初中化学 来源: 题型:

向盛有紫色石蕊试液的试管中通入适量的CO2,紫色石蕊试液变为
 
色,其反应的化学方程式为:
 

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